課后楊四維老師也作了一個培養(yǎng)“學(xué)生自主閱讀能力”的講座，楊老師從自主閱讀的含義、意義、背景和實際操作方面跟大家進行了交流，強調(diào)了自主閱讀的重要性，也強調(diào)了自主閱讀需要把時間還給學(xué)生，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，課堂的生成性和學(xué)生的參與性，結(jié)合今天雷老師的課例，詳細地介紹了我校自主閱讀摸索出的模式，讀前初見文本，自主提問；讀中基于文本，自主閱讀；讀中深入文本，合作探究；讀后高出文本，探討主旨，得到了程德金和與會老師的肯定。

    最后程德金老師從獲取文本信息，處理文本信息，學(xué)習(xí)文本信息去解讀文本，要求最后學(xué)生能夠圍繞文本主題，深度體驗語言特征，學(xué)會恰當(dāng)?shù)皿w運用語言，今天的研討課恰恰缺少這一方面的學(xué)習(xí)，還需要更完善我們的閱讀教學(xué)；程德金老師還強調(diào)解讀文本時，找到主旨句、支撐句和點題句，體會作者的寫作技巧，深層分析文本，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，大家都受益匪淺。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在以后的教研道路上，我們會一如既往，以培養(yǎng)“人”為目標，以培養(yǎng)學(xué)生“自主閱讀能力”為目的，繼續(xù)探索。