春暖花開(kāi) 迎風(fēng)起舞
[日期:2021-03-16] | 作者:教科室 次瀏覽 | [字體:大 中 小] |
2021年3月15日,語(yǔ)文楊雪梅名師工作室開(kāi)學(xué)工作研討和教學(xué)分享活動(dòng)會(huì)議在這個(gè)春光明媚的校園里又一次召開(kāi),工作室各位老師都以全新的姿態(tài)迎接這個(gè)嶄新的學(xué)期。
會(huì)議伊始,導(dǎo)師楊雪梅老師首先就這學(xué)期研修工作做了具體安排,接著為我們分享了一份精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)-----《永恒的生命》,為我們展現(xiàn)了以讀促品,以讀促思的課堂模式,同時(shí)以第二自然段為范例,為同學(xué)們品讀接下來(lái)的文段提供思路,其中最為精彩的環(huán)節(jié)在于以文解文,通過(guò)對(duì)舊文的運(yùn)用,解讀新的篇章,進(jìn)行知識(shí)解讀的同時(shí),也形成了知識(shí)點(diǎn)的雙向鞏固,實(shí)在是讓人受益良多。
接下來(lái)是張柔老師為我們呈現(xiàn)了她的論文成果,主要介紹了古代疊詞的運(yùn)用及其效果,富有詩(shī)意又不乏見(jiàn)解;而楊菲老師則以“向讀借點(diǎn)風(fēng)帆”,帶領(lǐng)我們探索初中語(yǔ)文“以讀促寫”的有效途徑,并提出讓模仿奠定基石,讓想象打開(kāi)思維,讓創(chuàng)新彰顯個(gè)性,讓遷移豐富體驗(yàn)四條寶貴路徑促進(jìn)學(xué)生寫作。
第三位老師是王俊霖老師,她提出共生視角下整本書閱讀中的初中生學(xué)習(xí)行為研究,以《朝花夕拾》為例探索有效閱讀途徑;第四位的何夢(mèng)捷老師則穿越千年,帶我們走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》的美麗,并以公開(kāi)課堂為例進(jìn)行了詳細(xì)群文課堂講解;余春艷老師將自己的論文《如何用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀》進(jìn)行展示,并以《簡(jiǎn)愛(ài)》為范例介紹名著閱讀指導(dǎo)課,非常有借鑒意義。而程繼紅老師則選擇了片段作文教學(xué),以課文為依托,為我們介紹了文言詩(shī)歌、實(shí)用性文體、文學(xué)性文體不同的寫作教學(xué)范例。
最后是梁卓恒老師分享了唐代送別律詩(shī)的朗讀教學(xué),同時(shí)也為我們展示了選擇性閱讀,多學(xué)科拓展的范例,給我們分享了《傅雷家書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì),令人眼前一亮的是其中的親子閱讀環(huán)節(jié),非常具有借鑒意義。
春意昂然,花滿校園,詩(shī)意語(yǔ)文,迎風(fēng)起舞。名語(yǔ)文師工作室的各位老師,都在這春光之中,播撒桃李,潤(rùn)澤生機(jī)。(孟露供稿)