為促進(jìn)新學(xué)期課題研究工作深入開展，高質(zhì)量完成省級重大課題研究階段性研究工作， 9月3日《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)踐研究》課題組在學(xué)校第三會議室召開了本學(xué)期工作會議。

 會議對本學(xué)期重點(diǎn)工作作了安排。會議要求各子課題組各子課題組從各角度各層面認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討校課題研究方案和開題報(bào)告，統(tǒng)一認(rèn)識，找準(zhǔn)問題，形成具有個性特點(diǎn)和可操作的子課題研究方案；及時整理新聞稿件、活動剪影、課堂實(shí)錄、論文發(fā)表獲獎、交流講座，形成階段性研究成果資料；積極籌備參與本學(xué)期學(xué)術(shù)年會，以典型課例、案例展示、講座分享等形式在年度學(xué)術(shù)年會做交流；將課題研究的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)評價等資料及時上傳到學(xué)校資源庫中健全人格典型課例所在目錄，豐富學(xué)校資源庫建設(shè)。

 會議對各子課題組常規(guī)研究工作提出了要求：學(xué)科方向子課題組要積極推進(jìn)教研組獻(xiàn)課活動，選擇適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課例建設(shè)；建設(shè)課堂評價體系，從學(xué)生、教師兩個方面引導(dǎo)健全人格課堂發(fā)展的方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健全人格的發(fā)展和獻(xiàn)課教師專和成長的引領(lǐng)；加強(qiáng)評價管理，形成一批有質(zhì)量的學(xué)科示范課，形成典型課例資源庫。班級管理子課題組要以年級組為單位，以同課異構(gòu)的形式開展好主題班會課人人獻(xiàn)活動，并進(jìn)行從組織到管理再到評比與獎勵的一系列制度建設(shè)，以推動獻(xiàn)課活動能夠長期、有序地進(jìn)行；進(jìn)行班會課程資源庫建設(shè)，編寫我校主題班會校本教材；。依托于我校的學(xué)生成長檔案建設(shè)，開展學(xué)生生涯發(fā)展教育課題研究與實(shí)踐活動；超班級集體活動子課題組要嘗試以要素為核心完成和德育相關(guān)的所有課程的設(shè)計(jì)和建設(shè)，完善序列化構(gòu)建；以課程設(shè)計(jì)與案例實(shí)施為基礎(chǔ)，完成課程標(biāo)準(zhǔn)、活動設(shè)計(jì)、教育反饋在內(nèi)的資料收集，并編輯成冊；根據(jù)各年級學(xué)生年齡特征及發(fā)展特色，有意識地進(jìn)行相關(guān)健全人格要素滲透的指導(dǎo)。

本學(xué)期課題組將根據(jù)學(xué)校健全人格教育現(xiàn)狀，按照省級重大課題考核相關(guān)要求，積極開展課題研究和實(shí)踐工作，構(gòu)建 “健全人格教育”為核心的德育課程體系和德育課程評價體系，推進(jìn)學(xué)校德育工作的課程化、序列化、活動化，帶動全校教師提升育人素養(yǎng)，形成特色鮮明的校本德育教育模式。