為促進(jìn)各成員學(xué)校高效推進(jìn)健全人格教育課題研究與實(shí)踐工作，5月13日下午，雙中實(shí)驗(yàn)校教育集團(tuán)健全人格一體化建設(shè)課題研究培訓(xùn)會(huì)在中學(xué)部心理活動(dòng)室召開(kāi)。幼兒園和小學(xué)課題研究老師參加了此次培訓(xùn)會(huì)。

健全人格教育課題組組長(zhǎng)、中學(xué)部德育處王敏蓉主任為參會(huì)老師進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)談?wù)摻涣?，王主任引?dǎo)他們了解了健全人格教育核心概念建構(gòu)思路，理解了健全人格教育目標(biāo)體系的3個(gè)維度，8大板塊和36個(gè)要素構(gòu)成結(jié)構(gòu)。

為提高培訓(xùn)的實(shí)效性，王主任以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，引導(dǎo)參加培訓(xùn)的老師們直觀(guān)而深入地理解了興趣、氣質(zhì)等個(gè)性心理特征對(duì)行為選擇、行為方式等言行特征的影響，希望老師們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生日常言行中表現(xiàn)出的興趣、氣質(zhì)和性格特征，在教育活動(dòng)中要注意呵護(hù)學(xué)生的天性，探索引導(dǎo)他們身心健康成長(zhǎng)的方法和途徑，激發(fā)他們心理特征中的積極因素，促進(jìn)他們的社會(huì)性成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們健全的人格。

王主任要求各學(xué)段學(xué)校課題組老師要認(rèn)真解讀健全人格教育目標(biāo)體系，從本學(xué)段學(xué)生的個(gè)性心理特征出發(fā)確定健全人格教育實(shí)施要素，根據(jù)學(xué)校育人特色，構(gòu)建本校健全人格教育目標(biāo)體系，積極推進(jìn)課題研究和實(shí)踐，統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)校日常教育活動(dòng)，將健全人格德育工作落到實(shí)處。

參會(huì)老師們積極參與活動(dòng)和談?wù)?，在交流中加深了?duì)健全人格教育目標(biāo)體系的理解，提高了對(duì)健全人格教育德育實(shí)效的認(rèn)識(shí)。健全人格教育德育課程一體化實(shí)施將促進(jìn)集團(tuán)學(xué)校各學(xué)段學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提升雙中實(shí)驗(yàn)校教育集團(tuán)整體德育水平和育人實(shí)效。