2019年12月9日，寒風(fēng)蕭瑟，但雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)術(shù)廳卻一片春意盎然。

楊雪梅名師工作室的楊菲老師，在我校學(xué)術(shù)廳展示了一堂群詩(shī)閱讀公開課——《春草所至，一往情深》。這堂課如一陣溫暖的春風(fēng)，溫暖了在場(chǎng)師生的心，作為2019年全國(guó)智慧教育發(fā)展論壇暨全國(guó)中小學(xué)信息化課堂教學(xué)成果展示會(huì)的語文示范課，獲得了在場(chǎng)專家及老師的一致好評(píng)。

近來年，群文閱讀在全國(guó)語文屆占據(jù)了重要地位，而我校楊雪梅名師工作室承擔(dān)的“利用古典詩(shī)歌群文閱讀培養(yǎng)學(xué)生審美能力的實(shí)踐研究”作為全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度教育部規(guī)劃課題“基于大規(guī)模推廣的群文閱讀理論與實(shí)踐深化研究”的二級(jí)子課題，有著舉足輕重的作用。

楊雪梅導(dǎo)師深入指導(dǎo)工作室老師們認(rèn)真研究落實(shí)文件思想，積極打磨群詩(shī)閱讀課，誕生了一大批優(yōu)秀課例。楊菲老師的這堂《春草所至，一往情深》，在群詩(shī)閱讀的思想指導(dǎo)下，充分融合現(xiàn)代化教學(xué)手段，靈活使用希沃系統(tǒng)，使信息化教學(xué)在課堂上發(fā)揮了巨大作用。

楊菲老師先以白居易的《錢塘湖春行》為例，指導(dǎo)學(xué)生“探尋意象，追隨春草的腳步”，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)；然后“展開想象，描繪春天的畫卷”，以此鍛煉學(xué)生的動(dòng)手寫作能力；接著“聯(lián)系背景，體會(huì)春中的情感”，教會(huì)學(xué)生結(jié)合資料分析作者的情感；最后“拓展思維，尋訪春草的蹤跡”，讓學(xué)生去搜尋類似的詩(shī)歌。通過這首詩(shī)歌，楊菲老師教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“生命在春草中蘇醒”。在大家共同學(xué)習(xí)了《錢塘湖春行》之后，楊菲老師教會(huì)學(xué)生以同樣的方法小組自學(xué)《賦得古原草送別》和《蜀相》，經(jīng)過學(xué)生們分析后發(fā)現(xiàn)，原來春草不僅僅是生命力的象征，它還承載了多方面意蘊(yùn)，“離愁在春草中滋生”、“歷史在春草中沉淀”。

楊菲老師借助這一節(jié)課，不僅展示了群文閱讀的教學(xué)研究成果，還展示了語文教學(xué)中現(xiàn)代信息化技術(shù)的運(yùn)用，更利用春草這一意象去喚醒學(xué)生們心中沉睡的詩(shī)意，幫助他們?nèi)ジ形蛏钪械拿篮?。雖是寒冬季節(jié)，卻讓人感受到濃濃暖意，春意盎然。