2019年11月14日上午，雙流區(qū)初中物理“基于教學評一致性”的課堂研究活動在我校開展，會議由雙流區(qū)初中物理教研員韓軍主持，雙流中學實驗學校物理教研組承辦，雙流區(qū)全體八年級物理教師參與活動。本次活動的主要內(nèi)容有：我校物理青年教師羅中華和棠外曾世林老師同課異構(gòu)《物態(tài)變化與溫度》；教研員韓老師就“基于課程標準的課堂活動和評價任務(wù)的設(shè)計研究”進行講座分享。

   首先，我校青年物理教師羅中華獻課《物態(tài)變化與溫度》，羅老師就知識的內(nèi)在聯(lián)系，大膽設(shè)計教學，顛覆以往的教學順序，以“任務(wù)單”為線索，以學生為主體開展了本堂課的教學。羅老師以一段自己錄制的天氣預報拉開本節(jié)課的帷幕，生動生活，接著讓學生以自學的形式學習“溫度計及測量”相關(guān)內(nèi)容，并讓學生之間相互評價，找出錯誤并相互糾錯，真正落實了課堂評價，從而完成學習任務(wù)。接著通過一杯水的溫度是否變化來認識水的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化，并了解狀態(tài)的轉(zhuǎn)化條件。此外羅老師還用實驗演示，將信息技術(shù)融合在實驗過程中，讓學生更加親身的體驗和感受到水蒸氣是透明而看不見的，突破了本節(jié)課的最大難點。最后，羅老師設(shè)計了體驗性實驗，讓學生更加真切的體驗和了解到云、雨、霜、霧是如何形成的，同時實驗操作過程中培養(yǎng)了學生的動手能力和合作能力。

   棠外的曾老師結(jié)合自己豐富的教學經(jīng)驗設(shè)計了本堂課，幽默風趣，極大地調(diào)動了學生的積極性。曾老師演示了吹氣球和干冰讓氣球變大的演示實驗，來認識物質(zhì)的三態(tài)。然后從天氣預報的圖片中了解到水蒸氣是無色透明看不見的，并用實驗驗證了生活中的白氣是否是水蒸氣，解決完這一難題后，課堂迅速進入了實驗部分，制造云雨和霜；從實驗中分析到，物質(zhì)的三態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。曾老師從物態(tài)之間的轉(zhuǎn)化需要的條件是什么？從而過渡到溫度的教學環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，曾老師用實驗讓學生體驗到了液體的熱脹冷縮，理解到了溫度計的制作原理，最后讓學生自學溫度計的使用方法并測量溫度。

   這兩堂課風格和設(shè)計思路完全不一樣，一個婉約，一個大膽，但卻在教學的環(huán)節(jié)中都落實了教學評的一致性，真正的做到了同課異構(gòu)。得到了與會老師的好評。韓老師也以這兩堂課為案例就“基于課程標準的課堂活動和評價任務(wù)的設(shè)計研究”進行了詳細的解讀。韓老師從五個方面展開：首先從物理課程標準中分享了什么是學習目標及評價任務(wù)，其次從學生的角度和學習目標達成角度來談了學習目標評價任務(wù)設(shè)計的必要性，接著，以今天的兩堂課兩位老師的教學目標來進行案例分析和分享，并且讓各位老師都充分發(fā)表自己的觀點；如何去確定教學目標并落實教學目標的評價任務(wù)。最后韓老師就學習目標評價任務(wù)設(shè)計的注意點，分析了目前存在的疑慮和困惑；他強調(diào)學習目標的確定是課的靈魂以及指導路線，但是學習目標的落實卻要靠評價來衡量，如何評價學習目標是否達成，如何去設(shè)計一些合理合適的評價任務(wù)是我們初中物理教學中所研究的重點和難點。

   基于初中物理教學的教學評一致性活動完美落幕，但是教學仍在繼續(xù)，我們將繼續(xù)不忘初心，砥礪前行?。_川）