2019年2月19日下午，雙流中學實驗學校名教師（名班主任）工作室研討會在三會議室召開。會議由教科室文傳福主任主持，與會領(lǐng)導有高志文校長、羅曉章校助、陳國華主任，參加會議的有校名師工作室各位導師和各工作室成員。

首先，區(qū)級名師工作室導師羅宗緒老師進行經(jīng)驗分享。羅老師從研修思路的確定、研修問題、研修過程、研修成果等方面進行分析，聚焦“為思維而教”，提出引導教師入格的課堂教學模式，學科教學對“人”的作用的思考，以及促進學生思考的任務(wù)設(shè)計等問題。

接著，校名師工作室導師分別進行上期工作總結(jié)和本學期的計劃交流。美術(shù)名師工作室導師吳永建老師提到，上學期名師工作室組織了“同課異構(gòu)”以及省級專家指導會，美術(shù)名師工作室堅持科研引領(lǐng)，積極開展校園文化建設(shè)。名班主任工作室導師呂慧蘭老師做了“潛心耕耘，靜待花開”的精彩報告。英語名師工作室導師歐英老師對上學期工作室老師的獲獎情況進行了分享，提出要加強理論學習和學術(shù)交流，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用。綜合實踐活動課程名師工作室導師李春燕老師對上學期綜合實踐活動的研修活動進行了分享，提出要開展多樣化可操作性的實踐活動。語文名師工作室導師楊雪梅老師從“專題指導促發(fā)展”“學科教學展風采”等方面對上學期工作內(nèi)容進行了分享，并將本學期的工作計劃也進行了交流。數(shù)學名師工作室導師陳國華老師，提出對數(shù)學教材進行二次開發(fā)，理解數(shù)學、理解教育、理解技術(shù)，并對基于深度學習的課堂教學微專題研究進行了分享。物理名師工作室導師何鐵老師，分享了工作室匠心打造了三堂精彩的公開課的經(jīng)歷，介紹了磨課機制和開發(fā)微課資源的做法。

然后，我校龍姿君老師代表青年教師分享青年教師成長經(jīng)歷。龍老師作了“課題研究引領(lǐng)青年教師專業(yè)發(fā)展成長歷程”的精彩報告。龍老師從初出茅廬前六年的迷茫，到2013年開始接觸小組研究性學習垃圾污染的課題，一步步的成長和積累，才有了現(xiàn)在的收獲和成就。

緊接著，高志文校長對名師工作室建設(shè)作指導。高校長指出，每個工作室都必須形成三年規(guī)劃，且每個階段要有詳細計劃。計劃的制定必須和我校課程改革、課程建設(shè)結(jié)合，包括工作室的理念、特色、目標、內(nèi)容、方法、過程等方面的內(nèi)容。其中，目標的制定需要包括導師自身的成長目標，以及學員的成長目標。我們要從職業(yè)型的教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛星閼?、有理想、有核心素養(yǎng)、且有深厚教學水平的專家型教師。研修原則是堅持理論與實踐相結(jié)合，研用并重。高校長提出，讓每一個工作室成員真正成為實踐操作、課題研究、學術(shù)交流、論文撰寫以及展示競賽等多方面發(fā)展的教師。

    相信在學校的大力支持下，我校各名師工作室定能各顯風采，為學校青年教師的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的平臺！

（付麗莎 供稿）