2018年12月19日，教育部專家組蒞臨成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況。調(diào)研專家組的專家有教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教學(xué)處處長(zhǎng)莫景祺，黑龍江省教育廳原副廳長(zhǎng)孟凡杰，杭州師范大學(xué)講師、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要研制組核心成員錢旭鴦，上海市教育科學(xué)研究院綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員姚軍，四川省教育科學(xué)研究院黨總支副書記李昆竹，四川省教育廳基礎(chǔ)教育處一級(jí)調(diào)研員武涌，四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所副所長(zhǎng)、省綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員馮忠躍。成都市雙流區(qū)教育局中教科科長(zhǎng)廖冬梅、成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)高志文、校長(zhǎng)助理羅曉章等領(lǐng)導(dǎo)和部分師生參加調(diào)研活動(dòng)。

專家一行在校長(zhǎng)助理羅曉章的引導(dǎo)下，參觀考察我校綜合實(shí)踐活動(dòng)陳列室、創(chuàng)客中心、天文館、校園氣象站、七彩種植園等綜合實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)館，查看展板，查閱相關(guān)資料，深入了解我校十五年來(lái)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)及研究方面所作的積極探索及豐碩成果。調(diào)研組專家走進(jìn)課堂，觀摩了我校青年教師肖月季執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課《蔬菜種植問(wèn)題探究》，并與師生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，給予了高度評(píng)價(jià)。

隨后，調(diào)研組專家齊聚學(xué)校第三會(huì)議室，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分師生座談。座談會(huì)上，高志文校長(zhǎng)和校長(zhǎng)助理羅曉章就成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程序列開發(fā)與實(shí)施研究情況向調(diào)研組專家作報(bào)告。重點(diǎn)介紹了我校探索形成的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“問(wèn)題—課題—活動(dòng)”的基本形態(tài)和問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)模式，“課題化開發(fā)、課程化實(shí)施”方式，“學(xué)科問(wèn)題拓展與衍生、社會(huì)問(wèn)題加工與改造、生活問(wèn)題挖掘與提煉”開發(fā)途徑，必選雙修的四個(gè)主題和十二個(gè)序列，“三段六環(huán)”的實(shí)施模式以及以“寫實(shí)記錄、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)分制管理”為核心要素的綜合評(píng)價(jià)體系。

調(diào)研組專家對(duì)我校務(wù)實(shí)而典型的做法報(bào)以濃厚的興趣，對(duì)我校十五年堅(jiān)持所付出的艱辛和取得的優(yōu)異成績(jī)給予高度贊賞。專家們談到，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施方面真正做到了序列化，在課程開發(fā)過(guò)程中，除了在知識(shí)學(xué)習(xí)層面方面，更在規(guī)則、技能、方法培養(yǎng)方面深入思考，并形成序列；在學(xué)校層面上推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落實(shí)，其全員參與，課題驅(qū)動(dòng)，三級(jí)管理，課表呈現(xiàn)，資源配套等方式的綜合運(yùn)用，使其做到了常態(tài)實(shí)施。專家們還談到，改革開放以來(lái)，活動(dòng)形式的教育探索與實(shí)踐一直存在，可大多都是蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影。雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校這十多年在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置、教學(xué)樣態(tài)、教師培養(yǎng)、資源配置等多方面百花齊放，讓我們眼前一亮，深受啟發(fā)。該校的課題化開發(fā)與課程化實(shí)施是基于重新構(gòu)建學(xué)生培養(yǎng)體系，將實(shí)踐探究活動(dòng)加以篩選、提升和拓展，以課程化手段促進(jìn)學(xué)科教學(xué)意識(shí)與方式的轉(zhuǎn)變，真正做到了全面育人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。專家們還給我們提出了寶貴的建議：進(jìn)一步充分認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在走進(jìn)新時(shí)代后對(duì)構(gòu)建具有中國(guó)特色的育人體系中的重要價(jià)值；進(jìn)一步研究建設(shè)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并充分利用該課程去改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，解決傳統(tǒng)教育短板問(wèn)題；進(jìn)一步拓展內(nèi)容，提升品質(zhì)，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，將核心素養(yǎng)變?yōu)橛行慰梢?，促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)落地；基于學(xué)生自我生活、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活，進(jìn)一步把實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，并在綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)理建構(gòu)上尋求科學(xué)理論的支持。最后，專家們勉勵(lì)我們，要以高標(biāo)準(zhǔn)的要求鞭策自己，深入研究領(lǐng)會(huì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)校育人目標(biāo)作進(jìn)一步的思考，對(duì)現(xiàn)有課程作進(jìn)一步梳理和深化，理清綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、其他課程的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校育人目標(biāo)的關(guān)系，研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不同年級(jí)能力目標(biāo)的進(jìn)階，要站在新的高度，牢牢把握學(xué)校品質(zhì)進(jìn)一步提升的大好機(jī)會(huì)。

高校長(zhǎng)表示，衷心感謝調(diào)研組專家們對(duì)我校在課程建設(shè)方面提出的寶貴意見和殷切期望。這勢(shì)必讓我們?cè)谒刭|(zhì)教育這條漫漫長(zhǎng)路中方向更加明晰，信念更加堅(jiān)定。相信在各級(jí)專家的指導(dǎo)下，在不久的將來(lái)，我們定將以我們執(zhí)著的堅(jiān)守，務(wù)實(shí)的作為努力推進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程再上新臺(tái)階。  （付兵供稿）