11月29日上午，我校地理組劉英老師展示了一堂健全人格典型課例——《土地資源》，在地理教學中不斷滲透健全人格，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。活動于五樓錄像室展開。健全人格課題組代表及高校長、全體地理組人員到場聽課。

    為充分貫徹學校健全人格思想，劉英老師以八年級上冊地理《土地資源》為依托，細致理解健全人格要素，根據(jù)前期的學情調查，將全課整體思路確定為引入——學校平面圖，合作學習——找出問題，實踐互動——獻謀獻策，自我反思——我應該怎么做四個環(huán)節(jié)充分帶動學生積極性，聯(lián)系學生生活，采用小組合作交流探究土地資源的現(xiàn)狀，鼓勵學生提出對策，充分引導出學生對生活的關注。

    劉老師在本節(jié)課中圍繞話題形成問題，合作學習，小組交流，解決問題。教學環(huán)環(huán)相扣，調動了學生的積極性。力求引領學生透過資料，深層次地探討通過對自然的合理開發(fā)利用，培養(yǎng)學生正確的人地觀，通過認識自然、欣賞自然、保護自然，豐富學生情感態(tài)度，健全學生人格，課堂中課題表述環(huán)節(jié)嚴謹精當，所搭建的方法支架能有效的引領學生學習路徑。

   結束后，到場領導和老師也對這堂課給予了建議和意見，認為尊重自然，愛護自然，保護自然其實就是保護人類自己，也認為這堂課充分展示出雙流中學實驗學校一直致力于健全學生人格的發(fā)展思路。（丁翔）