11月29日上午，我校地理組劉英老師展示了一堂健全人格典型課例——《土地資源》，在地理教學(xué)中不斷滲透健全人格，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。活動(dòng)于五樓錄像室展開。健全人格課題組代表及高校長、全體地理組人員到場聽課。

    為充分貫徹學(xué)校健全人格思想，劉英老師以八年級(jí)上冊(cè)地理《土地資源》為依托，細(xì)致理解健全人格要素，根據(jù)前期的學(xué)情調(diào)查，將全課整體思路確定為引入——學(xué)校平面圖，合作學(xué)習(xí)——找出問題，實(shí)踐互動(dòng)——獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，自我反思——我應(yīng)該怎么做四個(gè)環(huán)節(jié)充分帶動(dòng)學(xué)生積極性，聯(lián)系學(xué)生生活，采用小組合作交流探究土地資源的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)策，充分引導(dǎo)出學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。

    劉老師在本節(jié)課中圍繞話題形成問題，合作學(xué)習(xí)，小組交流，解決問題。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。力求引領(lǐng)學(xué)生透過資料，深層次地探討通過對(duì)自然的合理開發(fā)利用，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀，通過認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然、保護(hù)自然，豐富學(xué)生情感態(tài)度，健全學(xué)生人格，課堂中課題表述環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)精當(dāng)，所搭建的方法支架能有效的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。

   結(jié)束后，到場領(lǐng)導(dǎo)和老師也對(duì)這堂課給予了建議和意見，認(rèn)為尊重自然，愛護(hù)自然，保護(hù)自然其實(shí)就是保護(hù)人類自己，也認(rèn)為這堂課充分展示出雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直致力于健全學(xué)生人格的發(fā)展思路。（丁翔）