在2018年成都市雙流區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)中，我校教師張智慧執(zhí)教的《催化劑的探究》一課榮獲一等獎(jiǎng)，并推薦參加成都市評(píng)獎(jiǎng)。

張智慧老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說(shuō)課。首先演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境引入新課：直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性, 同時(shí)也體現(xiàn)了化學(xué)的學(xué)科魅力。接著提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，針對(duì)提出的問(wèn)題學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生不斷的猜想驗(yàn)證，在積極思考中感悟概念，在動(dòng)手操作中加深理解。基礎(chǔ)知識(shí)掌握后，學(xué)生紛紛質(zhì)疑，老師鼓勵(lì)學(xué)生小組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)答疑：通過(guò)控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生深切體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣和神奇。最后鞏固并拓展相關(guān)知識(shí)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍的調(diào)查,初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力；同時(shí)也加深了對(duì)催化劑概念和特性的理解，提高自學(xué)能力。把我校承擔(dān)市級(jí)課題“自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究”的研究成果 “激、問(wèn)、探、練、拓”的教學(xué)模式展現(xiàn)得淋漓盡致。

非常值得一提的是，本節(jié)課在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，出現(xiàn)了與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，面對(duì)突發(fā)情況，張老師沒有敷衍塞責(zé)一句帶過(guò)，也沒有直接說(shuō)出正確結(jié)論，而是敏銳的抓住教學(xué)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生一步步分析原因，不斷的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，最后師生攜手一步步走向真理。看似普通的一個(gè)舉動(dòng)，實(shí)質(zhì)暗藏著張老師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的育人理念。此外，在教學(xué)中注重滲透尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，實(shí)事求是等健全人格教育要素，為學(xué)生的健全人格發(fā)展奠定了基礎(chǔ)也是非常值得借鑒的。

張智慧老師能夠在54個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課作品中脫穎而出，得益于我校化學(xué)教研組在精品課程建設(shè)和初中生健全人格教育的實(shí)踐研究中做出的有益嘗試和成功經(jīng)驗(yàn)。

祝賀張智慧老師。