——跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)與健全人格課題的深入融合

6月8日下午，歷史組張玉萍老師為《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施》課題研究獻(xiàn)課《體驗(yàn)種植快樂(lè) 構(gòu)建基地建設(shè)藍(lán)圖》。本課主線突出，以發(fā)現(xiàn)種植之“美”—體驗(yàn)種植之“思”—感悟種植之“創(chuàng)”對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行的串聯(lián)；同時(shí)本課立意高遠(yuǎn)，始終以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為探究的目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)環(huán)節(jié)，全面體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要素，同時(shí)又蘊(yùn)含培育學(xué)生健全人格的目標(biāo)，以陽(yáng)光正能量感化學(xué)生。

本課的匯報(bào)以發(fā)現(xiàn)種植之“美”為開端，學(xué)生通過(guò)拍攝的照片，展示學(xué)生在種植中“帥照”、“靚照”，一幕幕溫暖的瞬間把在場(chǎng)的觀眾拉回到種植情境，體現(xiàn)了教師精心的指導(dǎo)和學(xué)生廣泛參與。學(xué)生們還根據(jù)自己種植的體驗(yàn)創(chuàng)作了快板《種植樂(lè)》、歌曲《最美蔬菜》，生活與藝術(shù)結(jié)合，這是深度探究最好的外延展示,符合學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生的生活。

接著，匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)一步升華，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪、對(duì)比等手段，學(xué)生叩問(wèn)當(dāng)前我校蔬菜基地研究的價(jià)值和意義。

第三小組同學(xué)研究的對(duì)象是校內(nèi)的七彩種植園，通過(guò)細(xì)心的觀察，以獨(dú)特的 視角發(fā)現(xiàn)了七彩種植園存在的問(wèn)題，結(jié)合自己的計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)，繪制未來(lái)七彩種植的藍(lán)圖，做到了學(xué)以致用，為以后種植探究活動(dòng)規(guī)劃了美好的藍(lán)圖。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王敏蓉主任對(duì)本次活動(dòng)做了高度評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，希望同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)種植之苦的同時(shí)，也收獲探究之樂(lè)。（歷史組  范勇波）