為進(jìn)一步促進(jìn)我校名教師（名班主任）專(zhuān)業(yè)提升與發(fā)展，發(fā)揮名教師（名班主任）在全省乃至全國(guó)的示范、引領(lǐng)和輻射作用，指導(dǎo)和培養(yǎng)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，學(xué)校決定組建“名教師（名班主任）工作室”。本方案經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議審議通過(guò)，于2018年6月1日正式實(shí)施。

一、工作室的性質(zhì)與目的

（一）性質(zhì)

名教師（名班主任）工作室是為我校名教師（名班主任）傳授先進(jìn)的教育教學(xué)思想、教育教學(xué)理念、典型經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師所搭建的，由名教師（名班主任）領(lǐng)銜、優(yōu)秀青年教師加入的，依托學(xué)校的教師發(fā)展共同體。

（二）目的

1.梯隊(duì)建設(shè)。按照“名師引領(lǐng)，同伴互助，研訓(xùn)結(jié)合，實(shí)踐反思，注重實(shí)效”的原則，導(dǎo)師及工作室學(xué)員共同探討、協(xié)作、研究、成長(zhǎng)，加快優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)，促進(jìn)名教師（名班主任）由經(jīng)驗(yàn)型向省市“特級(jí)教師”、“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等專(zhuān)家型成長(zhǎng)。

2.合作攻關(guān)。充分發(fā)揮導(dǎo)師的示范引領(lǐng)作用，整合優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)積極向上、合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)。通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)、課題研究、指導(dǎo)帶教等形式，破解教育教學(xué)難題，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、班級(jí)管理、課程建設(shè)、學(xué)校發(fā)展。

3.成果輻射。宣傳推廣導(dǎo)師及其工作室的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大導(dǎo)師在全省乃至全國(guó)的影響力，提高知名度，為我校名教師（名班主任）走向全省、全國(guó)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件。

二、工作室的方向與設(shè)置

（一）主研方向

1.導(dǎo)師：基于自身現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教育理論基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)技能特征，著眼于自身未來(lái)發(fā)展，逐步凝煉自己的教學(xué)主張，構(gòu)建自己的教學(xué)“理論”，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格與藝術(shù)。提升自身人格魅力，用自己的人文經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值體認(rèn)等內(nèi)隱的精神底色，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)學(xué)員產(chǎn)生積極影響。

2.工作室學(xué)員：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定個(gè)人發(fā)展1年近期、3年中期、6年長(zhǎng)期計(jì)劃；通過(guò)與導(dǎo)師和同伴共同閱讀、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思等途徑提升教師課程文化、課程理念、課程知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)生知識(shí)，努力磨煉成長(zhǎng)為本學(xué)科或班級(jí)管理領(lǐng)域有底氣（扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)），有眼界（寬廣的學(xué)科視域），有根基（深厚的課程文化）的卓越教師。

3.名教師（名班主任）工作室團(tuán)隊(duì)：立足我校課改的實(shí)際和當(dāng)前課改中的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)和未來(lái)課改的發(fā)展趨勢(shì)以及導(dǎo)師和學(xué)員的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展有的放矢的學(xué)科教學(xué)研究、班級(jí)管理研究、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究，提煉課改與育人模式成果，力爭(zhēng)在全省知名、全國(guó)有影響。

（二）機(jī)構(gòu)設(shè)置

1.學(xué)校在圖書(shū)館設(shè)置專(zhuān)用的“名教師（名班主任）工作室”，配齊教育教學(xué)教研設(shè)備與研究資源，供導(dǎo)師和學(xué)員共同輪流使用。

2.學(xué)校統(tǒng)一聘請(qǐng)四川省教育科學(xué)研究院學(xué)科教研員和高等院校知名專(zhuān)家為各名教師（名班主任）工作室的指導(dǎo)專(zhuān)家，定期到校指導(dǎo)或外出研修。

3.學(xué)校在崗的特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人原則上擔(dān)任各名教師（名班主任）工作室的榮譽(yù)導(dǎo)師。

4.名教師（名班主任）工作室以“導(dǎo)師姓名+名教師（名班主任）工作室”命名，教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)為4—6人。

三、工作室的原則與遴選

（一）組建原則

1.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、寧缺毋濫、質(zhì)量第一。

2.專(zhuān)業(yè)水平、師德水平、教育理念。

3.自下而上、公開(kāi)公正、擇優(yōu)選拔。

4.動(dòng)態(tài)管理、注重實(shí)效、追求卓越。

（二）遴選條件

1．導(dǎo)師原則上由具有區(qū)級(jí)及以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師（班主任）擔(dān)任，同時(shí)應(yīng)具備以下條件：

（1）愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚、理念先進(jìn)、知識(shí)廣博、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，富有經(jīng)驗(yàn)和成果，研究能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有一定的教育教學(xué)風(fēng)格和管理特色。

（2）教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出，善于開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐研究和課題研究，指導(dǎo)能力強(qiáng)。

（3）組織協(xié)調(diào)能力和交流溝通能力強(qiáng)，富有團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神。

2．學(xué)員以校級(jí)及以上優(yōu)秀青年教師（40歲以下）為主。

四、工作室的組建與運(yùn)行

（一）個(gè)人申請(qǐng)

學(xué)校符合遴選條件的名教師（名班主任），采用個(gè)人申請(qǐng)的方式，向?qū)W校提出建立名教師（名班主任）工作室的申請(qǐng)。

（二）專(zhuān)家評(píng)審

學(xué)校組織教育教學(xué)專(zhuān)家，按照評(píng)審條件對(duì)名師教（名班主任）的申請(qǐng)進(jìn)行評(píng)審，提出導(dǎo)師人選名單。

（三）學(xué)校審定

學(xué)校行政會(huì)審定導(dǎo)師并予以公布。

（四）掛牌運(yùn)行

學(xué)校向確定的工作室授予證書(shū)和牌匾，在導(dǎo)師教研組（備課組）正式掛牌運(yùn)行。

五、工作室的待遇與保障

（一）名教師（名班主任）工作室實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師主持工作室工作，負(fù)責(zé)工作室的日常管理。學(xué)校為工作室提供辦公場(chǎng)所及必要的辦公條件，并在時(shí)間、場(chǎng)地、人力、物理、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持。

（二）導(dǎo)師在國(guó)家、省、市級(jí)評(píng)優(yōu)選先考評(píng)中列入加分條件和優(yōu)先推薦。

（三）名教師（名班主任）工作室每年安排一次參加全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議、科研活動(dòng)、外

出考察、高端培訓(xùn)等。

（四）學(xué)校為名教師（名班主任）工作室設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，納入學(xué)校預(yù)算，按時(shí)發(fā)放、

據(jù)實(shí)報(bào)銷(xiāo)。

（四）導(dǎo)師研修工作量納入學(xué)校“課題研究”、“導(dǎo)師結(jié)對(duì)結(jié)伴”津貼體系。

六、工作室的考核與評(píng)價(jià)

（一）學(xué)校副校長(zhǎng)主抓名教師（名班主任）工作室的組建、協(xié)調(diào)、評(píng)審和考核；教科室、德育處負(fù)責(zé)名教師（名班主任）工作室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；行政辦、教務(wù)處、德育處、教科室共同負(fù)責(zé)名教師（名班主任）工作室考核評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)校將按照“目標(biāo)引領(lǐng)、成果導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)考核、三方評(píng)價(jià)”的思路推動(dòng)我校名教師（名班主任）工作室建設(shè)，每年將以項(xiàng)目管理的方式對(duì)各工作室進(jìn)行年度考核。

1.名教師（名班主任）考核等級(jí)為“優(yōu)秀”，參照“優(yōu)秀教研組”和市區(qū)級(jí)課題成果獎(jiǎng)勵(lì)等標(biāo)準(zhǔn)，由行政會(huì)審批后單獨(dú)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2.名教師（名班主任）工作室連續(xù)兩次考核等級(jí)為“不合格”，終止名教師（名班主任）工作室并摘牌。

3.名教師（名班主任）工作室的“優(yōu)秀學(xué)員”將作為市區(qū)“優(yōu)青”“學(xué)科帶頭人”重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，其獎(jiǎng)勵(lì)納入學(xué)校“名優(yōu)教師”津貼體系。

七、有關(guān)要求

《成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校名教師（名班主任）工作室導(dǎo)師申報(bào)表》于2018年7月10日前交學(xué)校教科室（含電子和紙質(zhì)文檔，電子文檔發(fā)送99635819@qq.com；紙質(zhì)文檔一式兩份）練敏老師。

 

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2018年5月28日

 

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校名教師（名班主任）工作室導(dǎo)師

 

 

申    報(bào)   表

 

 

 

 

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