成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!懊處煟嘀魅危┕ぷ魇摇睂?shí)施方案

[日期:2018-06-05] 作者:教務(wù)處 次瀏覽 [字體: ]

為進(jìn)一步促進(jìn)我校名教師(名班主任)專(zhuān)業(yè)提升與發(fā)展,發(fā)揮名教師(名班主任)在全省乃至全國(guó)的示范、引領(lǐng)和輻射作用,指導(dǎo)和培養(yǎng)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,學(xué)校決定組建“名教師(名班主任)工作室”。本方案經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議審議通過(guò),于201861日正式實(shí)施。

一、工作室的性質(zhì)與目的

(一)性質(zhì)

名教師(名班主任)工作室是為我校名教師(名班主任)傳授先進(jìn)的教育教學(xué)思想、教育教學(xué)理念、典型經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)教育教學(xué)改革創(chuàng)新,培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師所搭建的,由名教師(名班主任)領(lǐng)銜、優(yōu)秀青年教師加入的,依托學(xué)校的教師發(fā)展共同體。

(二)目的

1.梯隊(duì)建設(shè)。按照“名師引領(lǐng),同伴互助,研訓(xùn)結(jié)合,實(shí)踐反思,注重實(shí)效”的原則,導(dǎo)師及工作室學(xué)員共同探討、協(xié)作、研究、成長(zhǎng),加快優(yōu)秀青年教師培養(yǎng),促進(jìn)名教師(名班主任)由經(jīng)驗(yàn)型向省市“特級(jí)教師”、“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等專(zhuān)家型成長(zhǎng)。

2.合作攻關(guān)。充分發(fā)揮導(dǎo)師的示范引領(lǐng)作用,整合優(yōu)質(zhì)資源,建設(shè)積極向上、合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)。通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)、課題研究、指導(dǎo)帶教等形式,破解教育教學(xué)難題,引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、班級(jí)管理、課程建設(shè)、學(xué)校發(fā)展。

3.成果輻射。宣傳推廣導(dǎo)師及其工作室的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大導(dǎo)師在全省乃至全國(guó)的影響力,提高知名度,為我校名教師(名班主任)走向全省、全國(guó)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件。

二、工作室的方向與設(shè)置

(一)主研方向

1.導(dǎo)師:基于自身現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教育理論基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)技能特征,著眼于自身未來(lái)發(fā)展,逐步凝煉自己的教學(xué)主張,構(gòu)建自己的教學(xué)“理論”,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格與藝術(shù)。提升自身人格魅力,用自己的人文經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值體認(rèn)等內(nèi)隱的精神底色,對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)學(xué)員產(chǎn)生積極影響。

2.工作室學(xué)員:在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制定個(gè)人發(fā)展1年近期、3年中期、6年長(zhǎng)期計(jì)劃;通過(guò)與導(dǎo)師和同伴共同閱讀、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思等途徑提升教師課程文化、課程理念、課程知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)生知識(shí),努力磨煉成長(zhǎng)為本學(xué)科或班級(jí)管理領(lǐng)域有底氣(扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)),有眼界(寬廣的學(xué)科視域),有根基(深厚的課程文化)的卓越教師。

3.名教師(名班主任)工作室團(tuán)隊(duì):立足我校課改的實(shí)際和當(dāng)前課改中的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)和未來(lái)課改的發(fā)展趨勢(shì)以及導(dǎo)師和學(xué)員的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),開(kāi)展有的放矢的學(xué)科教學(xué)研究、班級(jí)管理研究、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究,提煉課改與育人模式成果,力爭(zhēng)在全省知名、全國(guó)有影響。

(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置

1.學(xué)校在圖書(shū)館設(shè)置專(zhuān)用的“名教師(名班主任)工作室”,配齊教育教學(xué)教研設(shè)備與研究資源,供導(dǎo)師和學(xué)員共同輪流使用。

2.學(xué)校統(tǒng)一聘請(qǐng)四川省教育科學(xué)研究院學(xué)科教研員和高等院校知名專(zhuān)家為各名教師(名班主任)工作室的指導(dǎo)專(zhuān)家,定期到校指導(dǎo)或外出研修。

3.學(xué)校在崗的特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人原則上擔(dān)任各名教師(名班主任)工作室的榮譽(yù)導(dǎo)師。

4.名教師(名班主任)工作室以“導(dǎo)師姓名+名教師(名班主任)工作室”命名,教師團(tuán)隊(duì)人數(shù)為4—6人。

三、工作室的原則與遴選

(一)組建原則

1.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、寧缺毋濫、質(zhì)量第一。

2.專(zhuān)業(yè)水平、師德水平、教育理念。

3.自下而上、公開(kāi)公正、擇優(yōu)選拔。

4.動(dòng)態(tài)管理、注重實(shí)效、追求卓越。

(二)遴選條件

1.導(dǎo)師原則上由具有區(qū)級(jí)及以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師(班主任)擔(dān)任,同時(shí)應(yīng)具備以下條件:

1)愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚、理念先進(jìn)、知識(shí)廣博、專(zhuān)業(yè)扎實(shí),富有經(jīng)驗(yàn)和成果,研究能力和創(chuàng)新能力強(qiáng),具有一定的教育教學(xué)風(fēng)格和管理特色。

2)教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出,善于開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐研究和課題研究,指導(dǎo)能力強(qiáng)。

3)組織協(xié)調(diào)能力和交流溝通能力強(qiáng),富有團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神。

2.學(xué)員以校級(jí)及以上優(yōu)秀青年教師(40歲以下)為主。

四、工作室的組建與運(yùn)行

(一)個(gè)人申請(qǐng)

學(xué)校符合遴選條件的名教師(名班主任),采用個(gè)人申請(qǐng)的方式,向?qū)W校提出建立名教師(名班主任)工作室的申請(qǐng)。

(二)專(zhuān)家評(píng)審

學(xué)校組織教育教學(xué)專(zhuān)家,按照評(píng)審條件對(duì)名師教(名班主任)的申請(qǐng)進(jìn)行評(píng)審,提出導(dǎo)師人選名單。

(三)學(xué)校審定

學(xué)校行政會(huì)審定導(dǎo)師并予以公布。

(四)掛牌運(yùn)行

學(xué)校向確定的工作室授予證書(shū)和牌匾,在導(dǎo)師教研組(備課組)正式掛牌運(yùn)行。

五、工作室的待遇與保障

(一)名教師(名班主任)工作室實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,導(dǎo)師主持工作室工作,負(fù)責(zé)工作室的日常管理。學(xué)校為工作室提供辦公場(chǎng)所及必要的辦公條件,并在時(shí)間、場(chǎng)地、人力、物理、經(jīng)費(fèi)等方面給予支持。

(二)導(dǎo)師在國(guó)家、省、市級(jí)評(píng)優(yōu)選先考評(píng)中列入加分條件和優(yōu)先推薦。

(三)名教師(名班主任)工作室每年安排一次參加全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議、科研活動(dòng)、外

出考察、高端培訓(xùn)等。

(四)學(xué)校為名教師(名班主任)工作室設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金,納入學(xué)校預(yù)算,按時(shí)發(fā)放、

據(jù)實(shí)報(bào)銷(xiāo)。

(四)導(dǎo)師研修工作量納入學(xué)校“課題研究”、“導(dǎo)師結(jié)對(duì)結(jié)伴”津貼體系。

六、工作室的考核與評(píng)價(jià)

(一)學(xué)校副校長(zhǎng)主抓名教師(名班主任)工作室的組建、協(xié)調(diào)、評(píng)審和考核;教科室、德育處負(fù)責(zé)名教師(名班主任)工作室的業(yè)務(wù)指導(dǎo);行政辦、教務(wù)處、德育處、教科室共同負(fù)責(zé)名教師(名班主任)工作室考核評(píng)價(jià)。

(二)學(xué)校將按照“目標(biāo)引領(lǐng)、成果導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)考核、三方評(píng)價(jià)”的思路推動(dòng)我校名教師(名班主任)工作室建設(shè),每年將以項(xiàng)目管理的方式對(duì)各工作室進(jìn)行年度考核。

1.名教師(名班主任)考核等級(jí)為“優(yōu)秀”,參照“優(yōu)秀教研組”和市區(qū)級(jí)課題成果獎(jiǎng)勵(lì)等標(biāo)準(zhǔn),由行政會(huì)審批后單獨(dú)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2.名教師(名班主任)工作室連續(xù)兩次考核等級(jí)為“不合格”,終止名教師(名班主任)工作室并摘牌。

3.名教師(名班主任)工作室的“優(yōu)秀學(xué)員”將作為市區(qū)“優(yōu)青”“學(xué)科帶頭人”重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,其獎(jiǎng)勵(lì)納入學(xué)校“名優(yōu)教師”津貼體系。

七、有關(guān)要求

《成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校名教師(名班主任)工作室導(dǎo)師申報(bào)表》于2018710日前交學(xué)校教科室(含電子和紙質(zhì)文檔,電子文檔發(fā)送99635819@qq.com;紙質(zhì)文檔一式兩份)練敏老師。

 

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2018528

 

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校名教師(名班主任)工作室導(dǎo)師

 

 

    報(bào)  

 

 

 

 

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       申報(bào)專(zhuān)業(yè):

 

       申報(bào)時(shí)間:

 

 

 

 

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校印制

 


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工作室三年建設(shè)方向、目標(biāo)、措施;預(yù)期的理念提升、課程建設(shè)、成果概述

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

專(zhuān)家

評(píng)審

意見(jiàn)

 

                                             專(zhuān)家簽字:

                                                 

學(xué)校行政會(huì)審核意見(jiàn)

 

                                             校長(zhǎng)簽字: