為了促進(jìn)雙流區(qū)廣大初中地理教師研究課堂，提升教學(xué)、教研素養(yǎng)，并配合成都市教科所舉行的“2018年全市初中地理教師課堂教學(xué)展評(píng)”活動(dòng)，雙流區(qū)于4月12日在雙流藝體中學(xué)舉行“2018年雙流區(qū)初中地理微格課展示活動(dòng)”，我校地理組丁翔、劉英、姚萌等四位老師參與本次活動(dòng)。

2018年雙流區(qū)初中地理微格課展示活動(dòng)在區(qū)教研員劉冕老師的組織下順利展開，此次活動(dòng)專業(yè)評(píng)委邀請(qǐng)到黃老師、陳鳳老師，大眾評(píng)委由參與活動(dòng)的各學(xué)校代表組成，活動(dòng)形式為選擇課標(biāo)進(jìn)行15分鐘微格教學(xué)，模擬正式上課過程，現(xiàn)場(chǎng)無學(xué)生參與。

我校青年教師姚萌作為2號(hào)選手出場(chǎng)，運(yùn)用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異——以《東北平原與華北平原的地理差異》為例，以北方地區(qū)傳統(tǒng)民居為例，通過比較東北大院和四合院的建造形式和取材等的不同，進(jìn)而挖掘東北平原和華北平原在自然地理上的主要差異，并以黃土高原的傳統(tǒng)民居——窯洞作為學(xué)習(xí)方法遷移的案例對(duì)因地制宜的思想進(jìn)行升華。開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)有效，思路清晰有序，讓在座評(píng)委老師耳目一新。

丁翔老師4號(hào)出場(chǎng)，首先以熱點(diǎn)問題中美貿(mào)易戰(zhàn)展開“運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例——以美國農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)為例”學(xué)習(xí)，其次遷移印度認(rèn)識(shí)美國農(nóng)業(yè)帶分布與自然條件有關(guān)系，隨后小組活動(dòng)展示美國不同區(qū)域自然條件優(yōu)勢(shì)，最后通過多媒體資料認(rèn)識(shí)美國農(nóng)業(yè)帶分布特點(diǎn)，點(diǎn)題美國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與整個(gè)教學(xué)過程，有效體驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過程，較好的體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念，獲得在場(chǎng)評(píng)委和老師的陣陣好評(píng)。

劉英老師隨后帶來“運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例——以日本自然條件和經(jīng)濟(jì)為例”，一句日語開場(chǎng)白吸引了在場(chǎng)老師目光，以日本朋友惠子的來信作為新課導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)們幫助惠子同學(xué)進(jìn)行工業(yè)選址，從而得出日本工業(yè)的分布特點(diǎn)。本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，結(jié)構(gòu)完整。

向敏老師壓軸出場(chǎng)，以一手漂亮的板書版畫贏得在場(chǎng)評(píng)委和老師一陣驚嘆，運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例——以《歐洲西部》為例，以歐洲西部的餐飲文化為主線，針對(duì)餐桌上不同的美食來探究不同的農(nóng)業(yè)帶的自然地理要素，最后進(jìn)行的方法的總結(jié)和提升獲得在場(chǎng)評(píng)委和老師的點(diǎn)頭稱贊。

對(duì)于本次活動(dòng)，我校老師積極參與，最后丁翔老師勇奪雙流區(qū)2018初中地理微格賽課活動(dòng)第一名，姚萌老師、劉英老師、向敏老師均排名前列。熱烈祝賀雙中實(shí)驗(yàn)校地理組教師們勇創(chuàng)佳績。

此次活動(dòng)的開展，有力的促進(jìn)了各單位之間的學(xué)術(shù)交流，增進(jìn)了相互的了解和友誼，營造了良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和科研氛圍，各位與會(huì)老師均表示受益匪淺。（地理組：丁翔）