今天主講的四位老師分別來自雙中實(shí)驗(yàn)校、棠湖中學(xué)和藝體中學(xué)，試講的篇目分別是《貓》和《動(dòng)物笑談》。四位老師根據(jù)自己對(duì)文本的解讀進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂展示，其中三位老師都對(duì)《貓》進(jìn)行了同課異構(gòu)，在教學(xué)的切入點(diǎn)上各有不同。

    王俊霖老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀方式進(jìn)入文本，體察貓的悲劇命運(yùn)和作者自責(zé)悲憫的情感，使學(xué)生在朗讀中上開出思維之花。賈惠老師在講授過程中注意到多次運(yùn)用小組討論的方式，給學(xué)生提供了更多的課堂展示機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生方法的課堂才是理想的課堂。黃瀟老師將關(guān)注點(diǎn)放在主旨?xì)w納上，鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極思考、積極發(fā)言。最后的黃應(yīng)映老師解讀《動(dòng)物笑談》一課，從“笑”和“趣”字活躍課堂氣氛，在快樂的學(xué)習(xí)中相信學(xué)生定會(huì)收獲良多。

在四節(jié)課后，李艾璘老師用心點(diǎn)評(píng)，并授以方法。從課標(biāo)到教材到文本的聯(lián)系，拓展到課文內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)，使各位老師對(duì)自己的課堂有了一次客觀的審視，明確優(yōu)勢(shì)與不足，并在深入探討中找到明朗的方向。

（王俊霖）