2017年12月2日，“第三屆語言測試與評價國際研討會暨第五屆英語語言測評‘新方向’研討會”在上海召開。本次大會是落實(shí)中英兩國教育部長簽署的《中英教育合作伙伴行動計(jì)劃》的一項(xiàng)重要活動，由教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會聯(lián)合舉辦。

　　會議以“教學(xué)、學(xué)習(xí)與測評的銜接”為主題，圍繞語言能力標(biāo)準(zhǔn)、外語測試改革、語言教師的測評素養(yǎng)以及人工智能技術(shù)在語言測試中的應(yīng)用等議題進(jìn)行深入的交流和研討。來自歐美、亞太地區(qū)等23個國家及國內(nèi)的專家學(xué)者、國際教育機(jī)構(gòu)的代表參加了會議。

　　“推進(jìn)外語教育改革，提高國民外語能力，正是為實(shí)現(xiàn)兩個‘一百年’奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)有力智力支持和人才保障的重要舉措?！苯逃坎块L助理鄭富芝在致辭中指出，為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》的要求，教育部把外語能力測評體系建設(shè)作為推動考試綜合改革的一項(xiàng)重要工作，三年來，匯集國內(nèi)外一流專家，科學(xué)規(guī)范開展研究，廣泛聽取各方意見，取得了卓有成效的進(jìn)展。

　　順利完成中國英語能力等級量表研制。作為中國第一個覆蓋全學(xué)段的英語能力測評標(biāo)準(zhǔn)，將有助于解決我國各項(xiàng)英語考試標(biāo)準(zhǔn)各異，英語教學(xué)與測試目標(biāo)分離、學(xué)習(xí)目標(biāo)不連貫等問題，促進(jìn)英語考試質(zhì)量的提升，促進(jìn)英語教、學(xué)、測的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)多種學(xué)習(xí)成果的溝通互認(rèn)。

　　加快建設(shè)英語能力等級考試體系。英語能力等級考試是在中國英語能力等級量表的基礎(chǔ)上研發(fā)的英語水平考試體系，具有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、考查全面、成績報告信息豐富等特點(diǎn)，有助于解決現(xiàn)有考試存在的不足，滿足人民群眾對外語測評高質(zhì)量、多樣化的需求，有效引導(dǎo)學(xué)習(xí)者英語能力循序漸進(jìn)的發(fā)展。

　　積極推進(jìn)中國英語能力等級量表與國際知名英語考試的對接研究。根據(jù)中英兩國教育部長的協(xié)議，英國英語考試與中國英語能力等級量表的對接研究工作已全面啟動，并完成了階段任務(wù)。美國等其他國家的英語考試與中國量表的對接研究也即將啟動。這些合作研究將對促進(jìn)中外教育交流，推動教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的國際對接產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　與會國內(nèi)外專家對中國外語能力測評體系建設(shè)研究成果給予充分肯定，認(rèn)為量表研制過程科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，在多方面填補(bǔ)了國際同類語言標(biāo)準(zhǔn)的空白，為國際語言教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)了中國智慧。

　　教育部大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長、南京大學(xué)王海嘯教授肯定了“中國英語能力等級量表的建設(shè)對推動我國現(xiàn)有外語考試的水平和國際化程度的提升，對促進(jìn)我國學(xué)習(xí)者的國際教育交流具有重要意義”。廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達(dá)教授進(jìn)一步指出通過“建立一套覆蓋大、中、小學(xué)不同教育階段全方位的英語能力標(biāo)準(zhǔn)和測評體系，有利于保證英語考試質(zhì)量及不同英語考試成績的溝通互認(rèn)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。可以把我國現(xiàn)有或?qū)黹_發(fā)的英語考試置于同一標(biāo)尺上，有助于我國的英語考試走向國際”。上海交通大學(xué)金艷教授表示“量表對各項(xiàng)語言能力的要求兼顧了我國英語教學(xué)特點(diǎn)和社會需求；充分考慮了使用者的理解和接受程度；描述了最具典型特征的語言表現(xiàn)”。

　　在此次研討會上，教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會將宣布推出“聯(lián)合研究資助計(jì)劃”，雙方將共同資助圍繞中國英語等級量表在英語教學(xué)測評中應(yīng)用的研究項(xiàng)目。

                                                                                                                       來源：中國教育部網(wǎng)站