日前，2017年成都市優(yōu)秀教學(xué)成果（市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)）評(píng)選結(jié)果揭曉，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的成果《初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程序列開(kāi)發(fā)與常態(tài)實(shí)施》以專(zhuān)家組綜合評(píng)分第一名的優(yōu)異成績(jī)被評(píng)為一等獎(jiǎng)。全市一等獎(jiǎng)共10項(xiàng)，雙流區(qū)僅此一項(xiàng)。這一成績(jī)的獲得，實(shí)現(xiàn)了雙流區(qū)獲市政府優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)零突破。同時(shí)，本項(xiàng)成果也獲得直接推薦參評(píng)四川省第六屆教學(xué)成果獎(jiǎng)（省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)）資格。

成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的獲獎(jiǎng)成果是在該校自主開(kāi)發(fā)的四川省教育科研資助金課題“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程序列開(kāi)發(fā)與常態(tài)實(shí)施研究”基礎(chǔ)上總結(jié)形成的研究成果。“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程序列開(kāi)發(fā)與常態(tài)實(shí)施研究”持續(xù)研究已達(dá)十多年。通過(guò)實(shí)踐研究，該校整體性建構(gòu)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施的培養(yǎng)目標(biāo)體系，構(gòu)建了“研究性學(xué)習(xí)”“勞動(dòng)技術(shù)”“社會(huì)實(shí)踐”“信息技術(shù)”四大主題與“分學(xué)科小課題”“跨學(xué)科綜合課題”“小組研究性學(xué)習(xí)課題”“家政課題”“科創(chuàng)課題”“種植課題”“社區(qū)服務(wù)課題”“職業(yè)體驗(yàn)課題”“志愿者課題”“軟件應(yīng)用課題”“程序設(shè)計(jì)課題”“智慧學(xué)習(xí)課題”十二序列。

本成果的創(chuàng)新之處在于構(gòu)建了具有原創(chuàng)意義的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“三級(jí)課題?序列開(kāi)發(fā)”的體系、“課題化開(kāi)發(fā)?課程化推進(jìn)”的原則、“三段?六環(huán)”的實(shí)施框架、以“寫(xiě)實(shí)記錄?表現(xiàn)性?綜合素質(zhì)”為核心要素的評(píng)價(jià)系統(tǒng)、“全員參與?系統(tǒng)建設(shè)?常態(tài)實(shí)施”的管理機(jī)制。

本成果先后在全國(guó)6個(gè)省市、省內(nèi)7個(gè)地市州的170余所學(xué)校推廣和應(yīng)用，得到充分驗(yàn)證肯定，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體構(gòu)建方面達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，創(chuàng)新性的提出了國(guó)內(nèi)初級(jí)中學(xué)可以廣泛應(yīng)用的模式，實(shí)踐效果顯著，對(duì)促進(jìn)教育改革與發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量有較大的推廣價(jià)值和很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。2015年6月，四川省教科所在成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦“四川省首屆綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”；2016年5月，四川省教科所在成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦成果推廣會(huì)；2016年7月，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校獨(dú)立申報(bào)的課題“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究”，立項(xiàng)為全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點(diǎn)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)DHA160363）；2016年12月，本成果被教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心評(píng)選為“基礎(chǔ)教育課程改革典型案例”，在全國(guó)推廣?！豆饷魅?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》等數(shù)十家媒體對(duì)本成果作了宣傳報(bào)道，在全國(guó)產(chǎn)生了重大的積極影響。    （付兵 供稿）