成都雙流中學實驗學校教研組(備課組)校本研修評價方案(2017修訂)

[日期:2017-06-22] 作者:教務處 次瀏覽 [字體: ]
 

一、評價背景

我校教研組(備課組)是按學科設置的教學基層組織,是校長施行教學領導和教學管理的組織保證。我校作為四川省教育廳授予的“四川省校本研修示范校”和成都市教育局授予的“成都市教師發(fā)展基地?!保谛乱惠喕A教育課程改革中,應該堅守校本研修的內(nèi)涵發(fā)展。為進一步規(guī)范和激勵教研組(備課組)務實創(chuàng)新開展校本研修工作,深化和推進課程結(jié)構(gòu)改革和課堂教學改革,達到“以研促改,以改促教”的校本研修目標,我校決定實施教研組(備課組)校本研修評價。

二、評價目的

我校教研組(備課組)校本研修評價的主要目的是:明確教研組(備課組)功能定位,促使向校本研修專業(yè)組織回歸;加強學科教師團隊建設,實現(xiàn)教研活動制度化;聚焦學校課程改革和課堂教學,實現(xiàn)教學過程的規(guī)范化;構(gòu)建校本培訓體系和整合課程資源,促進發(fā)展教師專業(yè)化;營造學術氛圍,建設教研組(備課組)文化。

三、評價對象

1. 教研組類(12個):語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思品、歷史、生物、地理、體育、藝術、信息技術教研組;

    2. 備課組類(11個):七八九年級語文(含文創(chuàng))、數(shù)學(含特色學科)、英語(含特色學科)、八九年級物理(含科創(chuàng))備課組;

四、評價過程

我校教研組(備課組)校本研修評價,采用教研組(備課組)自評、教務處和教科室審評、學校行政會綜評相結(jié)合的方法。

1.教研組(備課組)自評,填寫教研組(備課組)校本研修評價量表并提供相關項目資料。

2.教務處、教科室、行政辦、外事辦、德育處依據(jù)上述數(shù)據(jù)和資料,對照評價量表中各項指標進行審評,給出審評分數(shù)。

4.教研組長、備課組長到教務處核實審評分數(shù)并在校園網(wǎng)公示。

5.教務處將各教研組(備課組)審評分數(shù)提交學校行政會。學校行政會依據(jù)教研組(備課組)整體風貌、教學質(zhì)量、課改實績進行綜合評價。

6.先進教研組(備課組)評選活動,每一學年度評選一次(如,2016.9.1——2017.8.31)。

五、獎勵規(guī)則

1.先進教研組(備課組)評選否決條件:

1)評選年度中,違反各級教育行政主管部門關于規(guī)范辦學若干意見,并受到處罰。(2)評選年度中,因教學事故受到學校處罰。(3)評選年度中,學科中考成績的平均分、優(yōu)生率位列全區(qū)第3名之后。

2.凡沒有中考或綜合實踐活動項目的教研組(備課組),與其他教研組(備課組)減去中考或綜合實踐活動項目得分后拉通評比并確定評價位次;

3.語文、數(shù)學、英語教研組分數(shù)取三個年級備課組的平均分;物理教研組分數(shù)取八九年級備課組平均分;

4.根據(jù)評價分數(shù),排名居前三分之一的教研組、備課組,學校頒發(fā)“先進教研組”、“先進備課組”證書并分別給予獎勵;排名居中三分之一的教研組、備課組,學校給予表揚,分別給予獎勵;排名末位的教研組、備課組,由學校行政領導交換意見。

5.評價分數(shù)排名第五、九名的教研組(備課組),如果與第四、八名評價分數(shù)差距較小,且教學與教改工作特別突出,經(jīng)學校行政會討論,可以上評一個等級。

四、評價量表(附后)

五、本方案于2017612行政會通過并正式實施。

                                                             成都雙流中學實驗學校

                                                    20176

成都雙流中學實驗學校教研組(備課組)校本研修評價表(修訂稿)

教研組:                                                                            20        年度

一級指標

二級指標及內(nèi)容

分值

評估

要素

評估

辦法

規(guī)

環(huán)

節(jié)

20

教研

計劃

1.教研組(備課組)按時制定教研活動計劃;計劃有明確的思路、目標和措施(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人);計劃中要體現(xiàn):校本課程開發(fā)與實施、學?!八拇蟆闭n題研究、青年教師培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教研組(備課組)文化建設要素;

5

按時上交1分;計劃要素(含學科課程、活動課程、課題研究、新教師培養(yǎng)、文化建設等)齊全2分;計劃具體詳實(人、事、責明確)2分;

教務處評審

教學

設計

2.單元和課時的教學設計通過集體教研并記錄;教學設計體現(xiàn)課模的原則、教學目標具有綜合性;具體實施的教學設計要體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性的補充;不得機械抄襲教案集或使用舊教案;35歲以下青年教師要有教學反思,并有記錄;

5

教學設計個數(shù)齊全1分;體現(xiàn)師生活動1分;個性化增刪2分;青年老師反思1分;

教務處評審

學案

質(zhì)量

3.集體研究“導學案”設計和修訂的記錄;“導學案”體現(xiàn)以“自主、合作、探究”的原則引導學生活動特征;“導學案”使用率高;“導學案”適應學生學習的個性化需求;注重“導學案”編寫質(zhì)量; “導學案”(作業(yè))及時、認真批改;

5

1.“導學案”設計與修訂并與課模配套使用2分;

2.“導學案”作業(yè))設計合理2分;3.“導學案”作業(yè))批改1分;

教務處審評3項;教科室審評1、2項;

記錄

總結(jié)

4.各類考試教學質(zhì)量分析報告;兩類“人人獻課”并記錄; “師徒”結(jié)對結(jié)伴聽課并做好記錄;期末工作總結(jié);

5

1.成績分析完整1分; 2.教研(備課)組總結(jié)按時完成1分; 3.兩類“人人獻課”記錄完整各1分;4.“師徒”結(jié)對結(jié)伴記錄完整1分;

教務處審評1.2.項;教科室審評3.4.項;

發(fā)

45

備課

活動

5.集體備課制做到“六定”:定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定各類班級教學標準、定重點難點突破策略。

5

常規(guī)教研“六定”考核,等級為“良好”以上5分;有遲到記錄扣1分;有缺席記錄扣2分;

教務處評審

6.教學設計及教學各環(huán)節(jié)的集體研究;各級示范課、公開課、賽課的集體研討;每期綜合實踐活動集體研討不少于2次;

8

堅持教學設計及教學各環(huán)節(jié)的集體研究3分;堅持示范課、公開課、賽課集體研討3分;綜合實踐活動集體研討2分;

教務處評審

聽課評課

7.每位教師每學期聽課不少于20節(jié),并有聽課、評課記錄。

5

全部達標5分,每缺一人達標扣1

教務處評審

教師專業(yè)發(fā)展

8.積極參加并完成學校下達的課題研究任務;

5

完成學校課題研究任務,年度考核“優(yōu)秀”5分、“良好”3分、“合格”2分、“不合格”0分;

教科室評審

9.常態(tài)推進小組研究性學習課題;

5

語數(shù)英學科常態(tài)運行2個、其余學科12分;年度考核“優(yōu)秀”3分、“良好”2分、“合格”1分;

教務處審評

10.學年度堅持做到“三個一”:每學年向?qū)W校推薦一堂精品課、提供一份優(yōu)秀教學設計、命制一套優(yōu)秀試卷。

9

推薦精品課3分;提供優(yōu)秀教學設計3分;試卷命制一等獎3分、二等獎2分;

教務處審評

11.校級“名優(yōu)教師、教壇新秀”評選人數(shù)占組內(nèi)有資格參評教師的比例,分為二檔:90%以上;80%以上;省市區(qū)級 “名優(yōu)教師”評選。

5

90%以上3分;80%以上2分;有縣級優(yōu)秀稱號加1分,有市級及以上優(yōu)秀稱號再加2分,加滿5分為止。

行政辦審評

12.教師積極投入教研組(備課組)課程資源建設,特別是通過校園網(wǎng)平臺,建設教研組(備課組)備課、教學、教研資源庫。

3

建立了資源庫2分;資源庫內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量評分1分;

教科室評審

35

教師態(tài)度

13.教學各環(huán)節(jié),無缺課、教學事故;組內(nèi)教師因事、因病,其余教師能在組長指導下完成代課任務;

5

無缺課、教學事故3分,有則每人次扣1分;完成代課任務2分;

教務處審評

課改實績

14.開發(fā)并實施的各類選修課程和學科特色課程(國際理解教育);開展教學改革實驗,解決教育教學實際問題(小組合作學習、同類班級分層教學、學科問題課題化探究)。

4

有正在實施的選修課程,2分;有正在實施的教學改革實驗2分;

教科室審評

學科教學效果

15.年段考試,低于“以類均分、類優(yōu)生率、類合格率為主要依據(jù)”的綜合考評分數(shù)。

6

低于類均分,每人次扣1分,扣完為止。

教務處評審

16.依據(jù)雙流縣教育局發(fā)布的評選年度中考成績,學科平均分居全區(qū)前4名的學科教研組(備課組)。

10

第一名10分,第二名6分,第三名2分。

教務處審評

17.依據(jù)雙流區(qū)教育局發(fā)布的評選年度中考成績,學科優(yōu)生率居全區(qū)前4名的學科教研組(備課組)。

10

第一名10分,第二名6分,第三名2分。

教務處審評

(不高

30

分)

榮譽稱號

18.上級教育主管部門授予教研組(備課組)的榮譽稱號或教學成果獎勵。

每項:國家級6分、省級5分、市級4分、區(qū)校級3分。非教育主管部門評選的,降一個等級;

教科室評審

賽課成果

19.教師在各級教育主管部門組織的賽課、技能比賽中獲得二等獎以上。

每項:國家級6分、省級5分、市級4分、區(qū)級3分;非教育主管部門舉辦,降一個等級;累加計入總分(同一人取最高等級);

教科室查年度成果申報

專題講座

20.在教育主管部門或?qū)W科專委會舉辦的各種研究活動中,作專題講座(報告)。

每項:國家級6分、省級5分、市級4分、區(qū)級3分;非教育主管部門舉辦,降一個等級;累加計入總分(同一人取最高等級);

教科室查年度成果申報

校本課程

21.教師在學校綜合實踐活動匯報與展示活動(英語學科“國際理解教育”)中獲得一、二等獎。

校級一等獎3分,二等獎2分;累加計入總分;

教務處、外事辦審評

論文發(fā)表

22.教師在各級各類學術刊物發(fā)表教育教學研究論文(國家和省市級正式期刊,不含增刊)。

每篇:國家級8分、省級6分、市級4分;核心期刊10分;取備課組人均分計入總分;

教科室查年度成果申報

論文獲獎

23.教師撰寫的教育教學論文、教學設計在各級各類評審活動中獲一、二等獎(教育主管部門或?qū)W科專委會舉辦,不含雜志社單獨舉辦)。

每篇:國家級6分、省級5分、市級4分、區(qū)級3分。取備課組人均分計入總分;

教科室查年度成果申報

特色活動

24.學校舉行的各類特色活動,如人文藝術節(jié)、科技節(jié)、運動會等

根據(jù)學生參與面及活動項目質(zhì)量和數(shù)量分別記3分、2分;

教務、教科、德育、外事辦審評

學校綜評(10

25.教研組(備課組)常規(guī)教研整體風貌(合作精神、價值追求、網(wǎng)站展板、辦公室文化建設等)。

整體風貌良好5分;一般2分;

行政會綜評

26.教研組(備課組)常規(guī)教研整體質(zhì)量(教學質(zhì)量、課改質(zhì)量等)。

整體質(zhì)量較好5分;一般2分;    

行政會綜評

綜合得分