2017年5月26日，成都大學(xué)師范學(xué)院主辦的2017年成都市九義校校長“教科研”專題培訓(xùn)班學(xué)員47人到我?？疾鞂W(xué)習(xí)，岳剛德教授帶隊蒞臨指導(dǎo)。

“教科研”專題培訓(xùn)班學(xué)員觀看了我校綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究、學(xué)科課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究、健全人格教育研究等方面的研究成果展板和視頻，聆聽了我校“教科研”專題報告。

我校教科室文傳福主任作了題為《課題引領(lǐng)校本研修，推進課堂教學(xué)改革》的專題報告，介紹了我校教科研工作以促進師生發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，堅持以“研”促“改”，“研、用”并重的原則，聚焦課程改革的重點和難點問題開展課題研究，學(xué)校頂層設(shè)計、系統(tǒng)規(guī)劃，建立三級課題研究網(wǎng)絡(luò)，針對優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化各類課程的教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)評價等方面開展課題研究，引領(lǐng)校本研修，大力推進基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗和成效。

教務(wù)處羅曉章副主任作了題為《綜合實踐活動課程系統(tǒng)建設(shè)與常態(tài)實施》的專題報告，介紹了我校獨立承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》的研究措施和研究成果——“三級課題·序列開發(fā)”的體系、“課題化開發(fā)·課程化推進”的原則、“三段·六環(huán)”的實施框架、以“寫實記錄·表現(xiàn)性·綜合素質(zhì)”為核心要素的評價系統(tǒng)、“全員參與·系統(tǒng)建設(shè)·常態(tài)實施”的管理機制。

德育處王敏蓉副主任作了題為《以“健全人格”為核心，課題研究推進課程建設(shè) 》的專題報告，以課題研究為主線，從問題的提出、研究綜述、核心概念的界定、研究措施、研究成果和研究效果等方面進行了交流，介紹了我校通過課題研究和實踐，學(xué)校頂層設(shè)計課程內(nèi)容、課題研究推進課程建設(shè)、多樣化評價引領(lǐng)課程實施，從而形成了校本德育課程體系構(gòu)建從目標(biāo)到內(nèi)容、從實施到評價的可操作策略。

成都大學(xué)師范學(xué)院岳剛德教授和成都市九義校校長“教科研”專題培訓(xùn)班學(xué)員對雙流中學(xué)實驗學(xué)校的教科研經(jīng)驗和成果給予了高度評價：具有示范性和推廣價值。