學(xué)習(xí)英雄品質(zhì) 鑄就鋼鐵意志

學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)  鑄就鋼鐵意志

——記龔文菊老師圓滿完成《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導(dǎo)課

“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”。5月11日上午第三節(jié)課，龔文菊老師在新錄課室就《鋼鐵是怎樣煉成的》這一名著指導(dǎo)學(xué)生從書中的主要人物和讀書方法進(jìn)行歸納總結(jié)，圓滿完成這一堂閱讀指導(dǎo)課。

本堂課首先從回顧名著閱讀的方法和技巧入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來用“活動一：我來摘抄”完成第一個環(huán)節(jié)，歸納總結(jié)出閱讀書目時可以摘抄的內(nèi)容：景物描寫優(yōu)美的語句、人物描寫精彩的語句、寫作技巧運(yùn)用精彩的語段、議論感悟精辟的語句、啟迪思想的名言警句等。

接著，龔老師用“活動二：我來探究”完成了人物形象的梳理，龔老師善于引導(dǎo) 梳理與主要人物相關(guān)的故事情節(jié)，并在學(xué)生梳理的過程中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的完整性，同時讓學(xué)生學(xué)會用四字詞語歸納人物性格特點。最終，學(xué)生通過梳理概括保爾成長的過程（情節(jié)+性格特征），探究出保爾是怎樣從一個天真頑皮的孩子成長為一個具有鋼鐵般意志的布爾什維克戰(zhàn)士的結(jié)論。龔老師借保爾的蛻變，也激勵同學(xué)們：我們在成長路上遇到困難挫折躊躇不前時，我們應(yīng)該像保爾一樣勇敢向前，在挫折與困難中不斷奮斗，磨煉意志。

本堂課受到了聽課老師的一致好評，為老師們今后的閱讀指導(dǎo)課的開展做了一次很好的示范。                        

（閱讀課題組）