語文課堂教學(xué)滲透健全人格教育實(shí)施研究課例

在我校大力推進(jìn)《初中生健全人格教育實(shí)施研究》時(shí)，語文組極力組織全組老師學(xué)習(xí)健全人格綱領(lǐng)文件，并號(hào)召全體老師將健全人格要素融入平時(shí)的語文教學(xué)之中。

2017年12月28日，語文組付麗莎老師代表語文組進(jìn)行了七年級(jí)上冊課文《貓》的文本教學(xué)，并將健全人格的要素貫穿始終。本課例，付老師將課文文本與健全人格要素進(jìn)行了融合滲透，確立了兩個(gè)基本點(diǎn)。第一，生命：通過作者對(duì)文中第三只貓的冤枉，導(dǎo)致第三只貓的亡失，要學(xué)會(huì)平等對(duì)待生命，同情弱小生命，善待一切生命。第二，自我：站在貓的角度，在自我性格的塑造上，要完善自我，提升自我，做到“自知、自尊、自信、自律”。

健全人格課題組老師以及語文組老師認(rèn)真傾聽、記錄，課后就本堂課進(jìn)行了深入交流，對(duì)付老師的這堂課給予了一致好評(píng)。相信課題研究與語文教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合，必能促使我校語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升!

（語文組 楊婷）