8年級(jí)下冊(cè)第四單元《櫻花》教學(xué)設(shè)計(jì)
| [日期：2017-09-26] | 作者：藝術(shù)組 陳衫杉 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
《櫻花》教學(xué)設(shè)計(jì)
雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳衫杉
【教材分析】
《櫻花》是日本家喻戶曉的古老民謠，在全世界廣為流傳，充分體現(xiàn)了日本音樂偏愛單音，追求自然美、余韻美、哀婉美的特征，而歌曲運(yùn)用的都節(jié)調(diào)式音階對(duì)以上音樂特征起到?jīng)Q定性作用。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)這首歌曲第一印象通常不太好，覺得“詭異”、“陰森”，對(duì)這類日本音樂不太包容，所以要利用好學(xué)生已有的地理、歷史常識(shí)和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生從音樂本質(zhì) 去接觸這類音樂，從音樂性格的成因進(jìn)行討論分析，力求達(dá)到對(duì)不符合聽覺習(xí)慣的音樂文化也能夠理解并包容的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 知識(shí)與技能：用自然、舒緩的聲音視唱歌曲。
2、 過程與方法：通過體驗(yàn)、模仿、討論、編創(chuàng)等方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)日本音樂崇尚自然美、追求余韻美、少裝飾的特點(diǎn)。
3、 情感.態(tài)度.價(jià)值觀：通過欣賞和視唱歌曲，體驗(yàn)日本民謠韻味，包容多元文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
唱會(huì)、唱好歌曲，感受其意蘊(yùn)之美。
【教學(xué)過程】
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
設(shè)計(jì)意圖 |
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組織 教學(xué) |
播放樂曲《櫻花》 |
入座 |
創(chuàng)設(shè)情境 |
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師生互問好 |
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導(dǎo)入 |
提示發(fā)聲狀態(tài) |
練聲 |
調(diào)整發(fā)聲狀態(tài)， 進(jìn)入課題 |
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范唱、范奏 |
模唱音階、音程 |
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出示課題 |
看教材 |
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新 課 教 學(xué) |
唱 旋 律 |
范唱并提問 |
欣賞范唱， 看樂譜，劃樂句 |
熟悉歌曲 梳理樂句結(jié)構(gòu) 為唱會(huì)歌曲打基礎(chǔ) |
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鋼琴單音范奏 |
視唱旋律（唱名） |
唱會(huì)旋律
自評(píng)互評(píng)
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鋼琴伴奏 |
分組視唱并互評(píng) |
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課堂練習(xí) |
提問調(diào)式音、 引導(dǎo)課堂練習(xí) |
以都節(jié)調(diào)式音階 編創(chuàng)幾小節(jié)旋律 |
引導(dǎo)關(guān)注調(diào)式 觸摸音樂本質(zhì) 嘗試編創(chuàng)旋律 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 |
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即興伴奏 |
欣賞編創(chuàng)的旋律 |
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欣 賞 樂曲、
唱 歌 曲 |
播放器樂曲，提問樂器 |
帶問題聆聽、回答 |
理性分析 追根溯源 進(jìn)一步理解音樂情緒
唱會(huì)歌曲
激發(fā)興趣 引導(dǎo)關(guān)注唱腔、 音樂偏好
唱好歌曲 |
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引導(dǎo)討論風(fēng)格成因 |
分組討論、回答 |
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引導(dǎo)關(guān)注音樂性格 |
理解風(fēng)格、再唱旋律 |
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唱歌曲（歌詞） |
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范 唱 |
欣賞、小結(jié) |
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再唱歌曲 |
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結(jié)語(yǔ)、下課 |
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