| [日期：2025-03-25] | 作者：admin9 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
附屬小學科學組于3月25日在科學辦公室開展“科學思維可視化教學價值與方法”專題研討活動，科學組全體成員共同參與，深入探索如何將抽象的科學思維轉(zhuǎn)化為具象化教學實踐，提升課堂教學質(zhì)量。
研討會上，余麗老師率先點明活動主旨，強調(diào)科學思維可視化是深化學生科學認知、培養(yǎng)邏輯思維能力的關(guān)鍵路徑，鼓勵教師們結(jié)合教學實際，分享經(jīng)驗、碰撞靈感。隨后，科學組教師圍繞“為何開展思維可視化教學”“如何設(shè)計可視化教學策略”兩大核心議題展開熱烈討論。
教師們結(jié)合自身教學案例，從不同角度分享見解。有的老師展示了通過繪制概念圖、思維導圖梳理科學知識體系的實踐成果；有的老師提出利用動態(tài)模擬實驗、3D模型等數(shù)字化工具，幫助學生直觀理解抽象科學原理；還有老師分享了引導學生自主繪制思維流程圖、設(shè)計科學探究思維導圖的課堂經(jīng)驗。討論過程中，大家針對“如何平衡可視化工具的使用與學生自主思考空間”“不同學段思維可視化教學的差異化策略”等問題進行了深度交流。
經(jīng)過近1小時的思維碰撞，科學組達成共識：未來將進一步整合資源，開發(fā)系列思維可視化教學案例庫，定期開展跨年級教學實踐分享，并計劃通過學生作品展覽、思維可視化課堂展示等形式，推動科學思維可視化教學常態(tài)化、系統(tǒng)化發(fā)展。
此次研討會不僅深化了教師對科學思維可視化教學的理解，更為創(chuàng)新科學課堂教學模式提供了新思路。相信在科學組的共同努力下，學校科學教學將以更直觀、高效的方式激發(fā)學生探索熱情，助力學生科學素養(yǎng)全面提升。