附小家長課堂|孩子學(xué)習(xí)壓力大，家長可以怎么做

在孩子的成長過程中，隨著年級(jí)的增長，也持續(xù)面臨著不斷增長的學(xué)習(xí)壓力，而壓力如果得不到及時(shí)的處理，會(huì)對(duì)孩子的健康與發(fā)展造成消極影響，比如：對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子學(xué)習(xí)壓力大怎么辦呢？家長又該如何幫助孩子減壓？

今天我們一起來探討如何幫助孩子科學(xué)減壓。

孩子壓力大的表現(xiàn)

當(dāng)孩子出現(xiàn)以下幾點(diǎn)情況，請(qǐng)注意：

睡眠和飲食的變化

很多孩子的食欲減退，以及挑食和偏食都是心理問題的外在表現(xiàn)，比如，就餐焦慮，食量減退，睡眠上容易失眠，入睡困難，翻來覆去睡不著，或者容易早醒，醒后無法入睡；睡得過多，即使每天睡十多個(gè)小時(shí)，醒來依然疲憊不堪；睡眠過程中夢(mèng)多，容易驚醒。

學(xué)習(xí)困難、不愿上學(xué)

有數(shù)據(jù)表明，有厭學(xué)情緒的小學(xué)生占總數(shù)的5%——10%。由于學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，同時(shí)學(xué)校、教師、家長又過分地看重分?jǐn)?shù)，往往給孩子造成嚴(yán)重的生理和心理壓力。

出現(xiàn)退縮行為

有些孩子顯得孤僻、不合群，尤其是上學(xué)以后，經(jīng)常獨(dú)坐一處，不跟其他同學(xué)一起玩，甚至不參加做操等集體活動(dòng)，不與人講話，也不回答老師提問。甚至有的孩子會(huì)害怕跟別人交流，害怕見到陌生人。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這些情況，說明孩子處于較大壓力的狀態(tài)，需要我們引起重視，那孩子的壓力從何而來？

學(xué)習(xí)壓力大的影響因素

01  學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重

現(xiàn)在的教育要求學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)，孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)習(xí)任務(wù)繁多，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，考試壓力大，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來完成作業(yè)和復(fù)習(xí)考試，這些因素給孩子帶來了學(xué)習(xí)壓力。

02  競(jìng)爭壓力大

現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭非常激烈，孩子在學(xué)習(xí)中也面臨著激烈的競(jìng)爭，學(xué)生們往往認(rèn)為在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出色才能有更好的未來，他們需要在學(xué)校和社會(huì)中脫穎而出，這種競(jìng)爭壓力會(huì)讓學(xué)生感到焦慮和緊張，這又增加了他們的學(xué)習(xí)壓力。

03 家庭期望高

家長對(duì)孩子的期望也是一種壓力。家長希望孩子能夠取得好成績，進(jìn)入好的學(xué)校，有好的未來。這些期望也會(huì)給孩子帶來很大的壓力，尤其是對(duì)那些聽話的孩子來說壓力會(huì)更大。

04 自我要求高

有些孩子對(duì)自己的要求也非常高，他們希望自己能夠取得更好的成績，以后進(jìn)入好的學(xué)校，有更好的未來，這種對(duì)未來的擔(dān)憂會(huì)導(dǎo)致預(yù)期焦慮，而過高的自我要求常常使他們產(chǎn)生對(duì)自我的不滿情緒，甚至悲觀自責(zé)，這也會(huì)給他們帶來很大的壓力

快速釋放當(dāng)前壓力 可以試試這些方法

當(dāng)孩子向我們表示

“作業(yè)多、學(xué)習(xí)壓力大”時(shí)

除了及時(shí)給予關(guān)注

家長具體應(yīng)該怎么做呢？

01任務(wù)拆解法

當(dāng)孩子陷入學(xué)習(xí)困境時(shí)，常被情緒裹挾而忽視問題本身。家長可引導(dǎo)孩子將壓力溯源分解：與孩子共同梳理壓力來源，以條目形式逐一列出（如：1. 作業(yè)量過大 2. 考試復(fù)習(xí)計(jì)劃混亂等）。隨后啟發(fā)思考：“你希望達(dá)成什么結(jié)果？”“哪些步驟能幫你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？”“這次經(jīng)歷能總結(jié)出哪些經(jīng)驗(yàn)？”通過具象化問題，讓孩子在行動(dòng)中建立掌控感，以執(zhí)行消解焦慮。

02運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)法

身體活動(dòng)能促進(jìn)內(nèi)啡肽與多巴胺分泌，有效改善情緒、緩解壓力。針對(duì)中學(xué)階段高強(qiáng)度腦力消耗，家長可陪伴孩子參與互動(dòng)性運(yùn)動(dòng)：羽毛球、乒乓球等球類活動(dòng)既能釋放壓力，又能通過親子協(xié)作增進(jìn)情感聯(lián)結(jié)；若孩子狀態(tài)疲憊，可嘗試?yán)旆潘?，通過改善肌肉緊張度提升睡眠質(zhì)量，為大腦“充電”。

03 注意力轉(zhuǎn)移法

當(dāng)孩子被單一壓力源困住時(shí)，負(fù)面情緒易被放大。家長可通過場(chǎng)景切換幫助孩子抽離：利用周末全家觀影、參觀博物館或藝術(shù)展，讓孩子在新鮮體驗(yàn)中暫時(shí)卸下心理負(fù)擔(dān)。這種“留白”并非逃避，而是通過切換認(rèn)知視角，為后續(xù)解決問題積蓄心理能量。

04 音樂療愈法

舒緩的旋律能調(diào)節(jié)心理節(jié)奏、轉(zhuǎn)換情緒頻率。當(dāng)孩子壓力過載時(shí)，可推薦古典鋼琴曲如莫扎特《小夜曲》、貝多芬《月光奏鳴曲》，讓和諧音符化解大腦疲勞，幫助孩子從焦慮狀態(tài)回歸專注。音樂不僅是情緒的“緩沖器”，更能在潛移默化中培養(yǎng)心理韌性。

05情緒宣泄法

哭泣是心理壓力的自然釋放機(jī)制，如同盛夏暴雨后的晴空。家長需向孩子傳遞：“焦慮時(shí)流淚是正常反應(yīng)，不必因脆弱感自責(zé)，任何煩惱都能與爸爸媽媽傾訴。”若孩子性格獨(dú)立，可給予私密空間讓其自主宣泄，待情緒平復(fù)后再進(jìn)行溝通引導(dǎo)。

在幫孩子釋放出當(dāng)下壓力后，家長怎么做才能避免孩子在后續(xù)學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生過大的壓力呢？

01不要把焦慮傳遞給孩子

望子成龍望女成鳳，是很多中國式家長的殷殷期盼，很多父母總是怕錯(cuò)過孩子的天賦，怕耽誤了孩子，所以，變得焦躁不安，不斷用力，也要求孩子不斷地努力。這樣的焦慮傳遞給孩子，只會(huì)讓孩子更不知道自己到底應(yīng)該干什么？父母?jìng)兣c其焦慮，不如放平心態(tài)，我們不要將自己的希望強(qiáng)加到孩子身上，讓孩子擁有自己的人生才是我們教育的最終目標(biāo)。

02看到孩子的獨(dú)特性

作家林清玄曾說：“好的教育，是喚醒孩子內(nèi)心的種子 ”。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)孩子都有自己的特性，作為父母，要學(xué)會(huì)去挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，找到他的潛質(zhì)?？吹胶⒆拥莫?dú)特性，幫孩子點(diǎn)燃生命的火，通過優(yōu)勢(shì)來喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓他感受到自己的能量，感受到成長帶來的滿足。

03孩子的身心健康永遠(yuǎn)高于成績

你想要一個(gè)健康快樂的普通孩子，還是一個(gè)心理扭曲的優(yōu)等生？我們需重新審視教育優(yōu)先級(jí)：健康快樂的普通孩子，遠(yuǎn)比心理扭曲的高分者更值得期待。家長應(yīng)建立“心身健康高于成績”的認(rèn)知：少用分?jǐn)?shù)作為對(duì)話起點(diǎn)，多觀察孩子的情緒波動(dòng)；少關(guān)注排名數(shù)字，多傾聽其內(nèi)心需求。親子關(guān)系的本質(zhì)是愛的聯(lián)結(jié)，而非成績的博弈場(chǎng)。

良好的心態(tài)是應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的前提，當(dāng)孩子被學(xué)習(xí)壓力所困擾時(shí)，家長要當(dāng)好孩子的“減壓閥”，及時(shí)幫助孩子排解壓力，呵護(hù)孩子健康成長。