等量關系趣探秘，情境啟智育思維

 等量關系趣探秘，情境啟智育思維

2025年4月22日，管宇航老師帶來了一堂生動有趣的《等量關系》公開課。通過情境化、生活化的教學設計，引導學生從實際問題中認識等量關系，在探究合作中理解等量關系的本質(zhì)，展現(xiàn)了“以生為本”的課堂新樣態(tài)。

一.情境導入，激發(fā)興趣

        課堂伊始，管老師以學生熟悉的“蹺蹺板”情境為切入點，通過動畫演示引導學生觀察“平衡”現(xiàn)象，并提出問題：“怎樣才能讓蹺蹺板保持平衡？”貼近生活的問題迅速點燃了學生的探究熱情。孩子們結合生活經(jīng)驗展開討論，逐步發(fā)現(xiàn)“兩邊重量相等”是平衡的關鍵，自然引出“等量關系”的核心概念。

二.實踐探究，構建模型

        圍繞“如何用數(shù)學語言描述等量關系”這一目標，管老師設計了層層遞進的學習任務，從描述天平里藏有的等量關系，到身高問題里的等量關系，再到公式里的等量關系，用文字、符號或圖形多維度表達變量間的等量關系，深化對數(shù)學的抽象理解。引導學生用等量代換的思維解決實際問題，既滲透了數(shù)學文化，又培養(yǎng)了跨學科應用意識。

        從生活到數(shù)學，從具象到抽象，《等量關系》一課不僅是知識的傳遞，更是思維生長的沃土。在今后的教學中，將繼續(xù)深耕課堂，以創(chuàng)新教學設計激發(fā)學生學習興趣，讓數(shù)學核心素養(yǎng)在真實情境中生根發(fā)芽！