扎根生態(tài)理念，賦能綜合實(shí)踐

——在立格實(shí)驗(yàn)校的沃土上生根發(fā)芽

心藏實(shí)踐，

探索無(wú)限。

立格學(xué)子，用腳步丈量世間美好，

立格學(xué)子，以實(shí)踐揮灑無(wú)限希望。

為落實(shí)新課程方案提出的基本原則中強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”、“變革育人方式，突出實(shí)踐”等理念，成都市雙流區(qū)立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校從2003年9月建校開(kāi)始，將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校課程體系，重構(gòu)以課程改革為核心發(fā)展素質(zhì)教育的實(shí)踐育人課程體系，全面推進(jìn)實(shí)踐育人的“立格”探索。

接下來(lái)，立格實(shí)驗(yàn)校的老師們將帶領(lǐng)我們走進(jìn)綜合實(shí)踐課堂，讓我們共同感受綜合實(shí)踐在這片沃土上生根發(fā)芽，結(jié)出瓜果飄香。

一．綜合實(shí)踐的奧秘——中學(xué)部在探索

由立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部張淼玲老師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教，2022級(jí)6班和12班5位同學(xué)參與匯報(bào)的“羊肚菌平臺(tái)種植營(yíng)養(yǎng)供給的影響因素探究”進(jìn)行了展示，成果得到專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致認(rèn)可。

本次展示內(nèi)容是學(xué)生在開(kāi)展羊肚菌種植活動(dòng)的維護(hù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題——營(yíng)養(yǎng)袋被老鼠偷食，營(yíng)養(yǎng)袋、土壤嚴(yán)重發(fā)霉等現(xiàn)象。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題——“羊肚菌平臺(tái)種植營(yíng)養(yǎng)供給的影響因素探究”，設(shè)計(jì)方案并開(kāi)展研究。通過(guò)設(shè)計(jì)制作營(yíng)養(yǎng)袋保護(hù)罩和不同土壤樣本的霉菌培養(yǎng)及鑒定對(duì)比研究，走進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄、分析、最后得到結(jié)論，從而解決活動(dòng)過(guò)程中新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

在中學(xué)校長(zhǎng)分論壇現(xiàn)場(chǎng)，立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)高志文總校長(zhǎng)作了題為“學(xué)校推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的機(jī)制和措施——以成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例”的專題發(fā)言。

高校長(zhǎng)的交流得到了成都師范學(xué)院李小融教授的高度評(píng)價(jià)。李教授認(rèn)為高校長(zhǎng)把立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校的20年探索經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享給大家，體現(xiàn)了一位教育工作者的大愛(ài)無(wú)私、體現(xiàn)了高校長(zhǎng)為推動(dòng)四川省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展所做出的努力與社會(huì)責(zé)任感。

二．綜合實(shí)踐的神奇——小學(xué)部在追尋

2023年12月11日，立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)彭宇老師帶領(lǐng)學(xué)生參與了在成都市高新區(qū)菁蓉小學(xué)舉辦的2023 年度《以綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)做好科學(xué)教育加法的成果展示暨主題研討活動(dòng)》，楊秋潔老師在本次活動(dòng)中做主題論壇精彩發(fā)言。

（一）探秘景泰藍(lán)，傳承非遺文化

彭宇老師帶領(lǐng)幾名同學(xué)參加了本次四川省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示活動(dòng)。本次展示活動(dòng)以“落地綜合實(shí)踐活動(dòng)，做好科學(xué)教育加法”為研討主題。彭宇老師和附小學(xué)生們以《探秘景泰藍(lán)，傳承非遺文化》為主題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示匯報(bào)，并得到了在場(chǎng)的中國(guó)教育科學(xué)研究院專家的高度認(rèn)可。

《探秘景泰藍(lán)，傳承非遺文化》主題活動(dòng)源于在真實(shí)的生活情境中激發(fā)學(xué)生想要探究的興趣，學(xué)生通過(guò)參觀景泰藍(lán)博物館對(duì)我國(guó)非遺文化以及制作工藝有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生深入探究和學(xué)習(xí)的興趣。

在探究過(guò)程中學(xué)生全員參與，體驗(yàn)工藝制作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅加深了對(duì)景泰藍(lán)文化的了解，還在體驗(yàn)制作中深受匠人們精益求精的精神的啟發(fā)。讓孩子們更加熱愛(ài)非遺文化，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)非遺文化，感悟了工匠精神，樹(shù)立了文化自信，為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化倍感驕傲和自豪，樹(shù)立文化自信，激發(fā)小學(xué)生想為非遺文化的傳承貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（二）構(gòu)建綜合實(shí)踐新課程，附小師生在行動(dòng)

楊秋潔老師代表附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組做了《基于生態(tài)教育理念下的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施——新時(shí)代背景下立格實(shí)驗(yàn)校附小的探索》主題論壇發(fā)言。

楊秋潔老師結(jié)合附小生態(tài)教育辦學(xué)理念，對(duì)附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)專業(yè)的匯報(bào)講解與分享。“生態(tài)教育”課程體系在內(nèi)容規(guī)劃上，附小著眼學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，建立了一種大課程觀，將教育教學(xué)的諸多內(nèi)容、活動(dòng)納入課程，使教育教學(xué)的各方面更為融合，更成體系，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。

楊老師在論壇的精彩交流分享得到會(huì)場(chǎng)專家與參會(huì)老師的高度贊美，展示了附小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的優(yōu)秀成果，并引領(lǐng)與推動(dòng)了成都各學(xué)校規(guī)范開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，促進(jìn)提升實(shí)踐育人實(shí)效。

論壇上楊老師強(qiáng)調(diào)，附小構(gòu)建的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程新體系旨在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值體認(rèn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，問(wèn)題解決，創(chuàng)意物化，自主合作，綜合應(yīng)用，實(shí)踐創(chuàng)新與個(gè)性發(fā)展等核心素養(yǎng)。

 通過(guò)本次活動(dòng)的參與、交流與學(xué)習(xí)，成都各兄弟學(xué)校感受到了立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果，展示出立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程構(gòu)建與實(shí)施的成功。

在燦爛的學(xué)生時(shí)代，立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐課程為每一個(gè)學(xué)子提供不一樣的成長(zhǎng)沃土。

讓學(xué)子們?nèi)?shí)踐，

讓學(xué)子們?nèi)ヌ剿鳎?/span>

讓學(xué)子們?nèi)デ笾?/span>

去完滿不一樣的學(xué)生時(shí)代！