生態(tài)課題下期研究工作規(guī)劃

生態(tài)課題下期研究工作規(guī)劃

1、  引導(dǎo)負責(zé)小課題研究，定期匯報小課題開展情況，為下學(xué)期課題結(jié)題做好準備。  讓自己負責(zé)的學(xué)科根據(jù)實際情況開展小課題研究，在研究方案的下扎實推進，確定的研究目標、內(nèi)容和措施要落實，，一學(xué)月匯報一次研究進展，過程性資料和案例等進行收集，讓小課題研究對下一年總課題答辯有支撐作用，讓我們總課題有效落地和發(fā)揮作用。

2、 生態(tài)課題市級結(jié)題的準備。主要對整個生態(tài)課題的相關(guān)研究不足的方面進行思考，全面收集課題開展的各個方面資料，包含結(jié)題的硬性資料、過程性資料、教學(xué)課例集、新聞集等資料的準備，物化成果和推進成效的提煉和準備。

3、 生態(tài)課堂的四個要素下的內(nèi)容進一步修正。教學(xué)情境、教學(xué)內(nèi)容下的動態(tài)內(nèi)容的要點確定、語句描述，提出要點要有科學(xué)規(guī)范性、理論性，以及課堂范式與特征的結(jié)合等。

4、 量表的精修：對本期的量表進行進一步的精簡化、科學(xué)化，6個方面的四字學(xué)生學(xué)習(xí)方式的措詞還應(yīng)打磨， 既有生態(tài)課堂的特性，又應(yīng)有多學(xué)科的包容性和涵蓋面、實用性，兩種學(xué)科類質(zhì)量表應(yīng)突出學(xué)科特性和側(cè)重點。還要突出與生態(tài)課堂、課堂特點、要素之間的關(guān)聯(lián)。

5、 文獻報告的查新：文獻綜述報告的撰寫，應(yīng)結(jié)合國家新出臺的新課程標準，重點放在教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為變革在當前前沿方面的研究分析。

5、生態(tài)課堂的理論學(xué)習(xí)：下期將繼續(xù)進行課題方面的理論學(xué)習(xí)，請老師們平時收集關(guān)于生態(tài)課堂的理論學(xué)習(xí)，因為我們生態(tài)課堂的理念內(nèi)涵、生態(tài)的研究還需進一步的深入。

6、以學(xué)科為主陣地的觀課評課：立足本學(xué)科課堂，將我們課題研究的階段成果引入課堂實踐中，下期將以學(xué)科備課組為單位，繼續(xù)大力開展人人獻課、推門聽課、師徒結(jié)對等活動形式，深入挖掘和研究各學(xué)科典型課例，進行科學(xué)細致的診斷和分析問題。

7、課堂評價的研究。課堂評價從哪些方面進行入手，讓評價更好觀課評課，讓評價更好地成為指導(dǎo)我們生態(tài)課堂教學(xué)實踐，以及評價策略的的實施。

寒假課題任務(wù)分工

1、 小課題研究：

每位主研老師引導(dǎo)自己負責(zé)的小課題組假期進行小課題研究，思考下學(xué)期課題結(jié)題需提交資料和成果，引領(lǐng)小課題組老師進行理論學(xué)習(xí)和研究。

2、 生態(tài)課堂各組負責(zé)的版塊進行思考和打磨：

      結(jié)合本期階段匯報存在問題，進行進一步修改和完善。

3、 量表的修正：

       人文藝術(shù)類量表： 吳霞 徐玉雙 李卉 谷歡 高興可結(jié)合人文科類學(xué)科和自己學(xué)科思考出發(fā)，進行修正和打磨。

      科學(xué)類量表： 楊蘊、余麗、熊麗可結(jié)合科學(xué)類和自己學(xué)科思考出發(fā)，進行修正和打磨。

4、 理論學(xué)習(xí)和資料收集：每個老師進行生態(tài)課堂方面的理論學(xué)習(xí)和資料收集，對生態(tài)課堂相關(guān)理論等進行資料收集，下期開學(xué)時可在群里推薦分享收集的資料讓大家學(xué)習(xí)，交流自己在資料和文獻學(xué)習(xí)中感受，提出關(guān)鍵課題的思考建議。

5、第1小組進行文獻綜述的查新跟進。

6、第2小組對下學(xué)期進行師生問卷的后期效果調(diào)查形式進行思考。

7、第3小組對課題研究評價從哪些方面入手進行思考和資料收集。

8、第4小組進行課題研究資料的收集分類，對整體的課題研究、課題結(jié)題進行準備和思考，體現(xiàn)我們整體的研究過程性和成果展現(xiàn) ，相關(guān)研究資料和研究制度、措施、過程性資料等的匯總制定。