趙俊老師德育獻(xiàn)課——我是草原小牧民

學(xué)科：音樂

課題：《我是草原小牧民》

執(zhí)教人：趙俊

活動背景

（學(xué)情分析）

我國是一個(gè)多民族的國家，各少數(shù)民族有著自己獨(dú)特的民俗文化，三年級的學(xué)生對于少數(shù)民族文化了解較少，同時(shí)小學(xué)階段也正是樹立民族團(tuán)結(jié)、提升民族文化自信的關(guān)鍵時(shí)期。

活動目標(biāo)

(1)  通過學(xué)習(xí)，能夠感受歌曲《我是草原小牧民》歡快、活潑的情緒特點(diǎn)，體會蒙古小牧民美好愉快的草原生活

(2)  能夠用自豪、喜悅的心情，愉快的演唱蒙古族兒歌《我是草原小牧民》

(3)       通過學(xué)唱歌曲，了解蒙古族人民的風(fēng)土民俗、體會蒙古族音樂特點(diǎn)，表現(xiàn)出對草原的熱愛和贊美之情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立民族團(tuán)結(jié)的意識，提升學(xué)生對少數(shù)民族文化的學(xué)習(xí)興趣。

活動時(shí)間

2023年12月 26日

活動地點(diǎn)

三樓音樂教室

活動準(zhǔn)備

1.PPT

2.鋼琴、蒙古舞筷子道具

活動流程

活動階段

活動內(nèi)容

健全人格要素滲透

一、導(dǎo)入（欣賞導(dǎo)入）

1. 教師二胡演奏《鴻雁》，視頻播放蒙古圖片

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方游玩，但是需要你們自己用耳朵去聆聽感受，為了能讓你們更好的感受音樂，老師還特意帶來了我的老朋友----二胡，請你們仔細(xì)聆聽老師的演奏，說說這段音樂仿佛把你帶到了哪里？（播放音樂，教師二胡演奏《鴻雁》）

【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽欣賞教師演奏的樂曲并思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究意識

通過聆聽感受并自主思考描繪，體會蒙古音樂悠長、延綿的特點(diǎn)

二、新課學(xué)習(xí)，走進(jìn)蒙古族，感受蒙古文化、學(xué)唱蒙古歌曲

1. 走進(jìn)蒙古（介紹蒙古族）

  師：沒錯(cuò)，今天我們就要一同走進(jìn)美麗的蒙古大草原，這里遼闊無垠、景色優(yōu)美，還生活著熱情好客的蒙古族，蒙古族擅長騎馬、摔跤還有射箭，馬兒作為他們的日常交通工具，也成為了他們最好的伙伴，因此他們也被稱為“馬背上的民族”！

2. 初次聆聽（聆聽歌詞）

  師：聽聞遠(yuǎn)方客人的到來，這里的小牧民們唱起了歌，自豪的向我們贊美起了他們的家鄉(xiāng)，請你們仔細(xì)聆聽，看看小牧民們在歌中贊美了草原的哪些事物呢？

  生：青青的草兒、小肥羊......

3. 出示樂譜（了解歌曲節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律）

  師：你們聆聽的真仔細(xì)！遼闊的草原，草兒生機(jī)勃勃，羊兒活潑肥壯，多么美好的畫面啊，讓我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？（出示樂譜）

師：沒錯(cuò)，這是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律就是一強(qiáng)一弱

4. 二次聆聽（感受歌曲節(jié)拍）

師：接下來老師想邀請你們一同為我們小牧民優(yōu)美的歌聲伴奏，你們可以用自己喜歡的動作來表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，但是不能影響到其他同學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

5. 三次聆聽（教師范唱、學(xué)生跟隨默唱歌曲）

6. 學(xué)唱歌曲

師：我看到有很多小客人都要忍不住唱出聲音了，不要著急，因?yàn)榫驮趧偛?，趙老師收到一封邀請函，原來草原上即將舉辦一場盛大的篝火晚會，熱情的小牧民想邀請我們一同去參加，作為小客人，我們就把這首歌作為禮物送給他們，讓我們一起來學(xué)唱一下吧！（老師彈唱教唱歌曲）

7. 完整演唱（鞏固演唱）

師：篝火晚會馬上要開始了，為了晚會的表演不出差錯(cuò)，我們先來試著完整演唱一下歌曲，仔細(xì)聆聽老師的琴聲，調(diào)整好坐姿和狀態(tài)，我們一起來唱一唱（教師伴奏，學(xué)生演唱）

師：（根據(jù)第一次學(xué)生演唱的狀態(tài)調(diào)整情緒再次完整演唱）你們的聲音真動聽，如果加上音樂伴奏的話相信就更完美了，你們想試一試嗎？（跟音頻演唱

【設(shè)計(jì)意圖】了解蒙古族風(fēng)土人情，感受歌曲情緒特點(diǎn)并學(xué)唱歌曲

了解蒙古風(fēng)土人情，揭示課題，通過聆聽感受、律動以及歌唱的方式體會蒙古族熱情好客、樸實(shí)大方的民族特點(diǎn)，拉進(jìn)與少數(shù)民族之間的距離，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)、友愛的思想意識。

三、拓展延伸

1. 了解并創(chuàng)編筷子舞

  師：你們的演唱真精彩，掌聲送給自己！

師：蒙古小朋友不僅歌聲動聽，舞蹈天賦也是極為超群，最有名的就是他們的筷子舞了，老師今天還特意從小牧民手中學(xué)習(xí)了幾個(gè)筷子舞的動作，你們想學(xué)一學(xué)嗎？請小客人們安靜的起立，準(zhǔn)備的時(shí)候像老師一樣手背相對。（清唱歌曲，老師帶學(xué)生做舞蹈動作）

師：大家的模仿能力讓老師都感到驚訝！晚會即將開始，我看很多小朋友對著老師手中的筷子眼睛都放光了，其實(shí)細(xì)心的小牧民早就為大家準(zhǔn)備好了，就放在你們凳子下面，請你們找一找，找到的同學(xué)站姿端準(zhǔn)備好！

師：篝火晚會正式開始，就讓我們一同拿起筷子，帶著剛才的舞蹈，隨著音樂唱起來，跳起來吧！

【設(shè)計(jì)意圖】體驗(yàn)蒙古簡單的動作，更進(jìn)一步體驗(yàn)感知歌曲的情緒特點(diǎn)

2. 提問：各個(gè)少數(shù)民族都有著屬于自己的特色文化，我們該如何對待其他民族的文化？又如何與各個(gè)民族相處呢？

生：尊重、欣賞各民族文化，要有民族團(tuán)結(jié)意識，各民族之間應(yīng)該平等尊重，團(tuán)結(jié)友愛

師：今天真是一段美好的旅程，蒙古草原遼闊美麗，小牧民們熱情好客、草原上的的篝火晚會更是把今天的氣氛烘托到了高潮，當(dāng)然，幅員遼闊的中國還有著許許多多的少數(shù)民族，各個(gè)民族都有著自己的特色文化，身在這樣一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國家，我們應(yīng)該無比的自豪和驕傲，希望大家能夠在未來的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中能夠認(rèn)識了解更多的少數(shù)民族，用一顆平等、尊重、欣賞的心去對待各民族的文化！

學(xué)習(xí)蒙古族簡單舞蹈動作，拓寬民族文化視野，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提升學(xué)生對于少數(shù)民族文化的認(rèn)同感以及團(tuán)結(jié)和諧的民族大愛。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)圖片

聽課評課