何昱晗老師德育獻課——好吃的水果

學(xué)科：美術(shù)

課題：好吃的水果

執(zhí)教人：何昱晗

活動背景

（學(xué)情分析）

水果是自然界賜予人類的珍貴禮物。它們色澤鮮艷,品種多樣,營養(yǎng)豐富,味道醇美,不要說咬上一口,光是看看就會讓人垂涎欲滴,心情愉悅。低年級的學(xué)生能根據(jù)自己的感受用簡單線條和色塊來大膽地,自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣,有初步感受美的能力,但并不知道在我國水果還常被賦予吉祥的寓意，蘊含著深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，是藝術(shù)家樂于表現(xiàn)的題材。也有少部分同學(xué)吃到好吃的水果時并不懂得謙讓。

活動目標(biāo)

通過情境設(shè)置、表演、探究等活動,讓學(xué)生體會和感受水果特征及給人們帶來的不同感受。

能大膽表達自己的感受,創(chuàng)作出造型豐富的水果作品。

在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力,體驗繪畫的樂趣，了解水果常被賦予吉祥的寓意。通過孔融讓梨的故事讓學(xué)生感受到謙讓和尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

活動時間

2023年12月 6日

活動地點

2.1班教室

活動準(zhǔn)備

1.PPT

2.彩砂紙、油畫棒

3.視頻

活動流程

活動階段

活動內(nèi)容

健全人格要素滲透

一、情境導(dǎo)入，引出課題

1.出示水蜜桃妹妹。

師：今天老師給你們介紹一位新朋友——水蜜桃妹妹。

播放錄音

師：聽說水果王國里的水果種類豐富?？谖兑彩欠浅＊毺?，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《好吃的水果》,打開水果城堡的大門！

出示課題：好吃的水果

播放錄音

【設(shè)計意圖】介紹水蜜桃妹妹，以擬人化的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。

意識傾向—情感-友愛感。

通過介紹新朋友，幫助新朋友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。

二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)會謙讓

1.繽紛果園

你看到了哪些水果？

生：西瓜、菠蘿、獼猴桃、火龍果......

可以用哪些形狀概括？

生：圓形、橢圓形、三角形

板書：形狀

2.     美味果園

兩位學(xué)生上臺表演吃水果，猜一猜他們吃的水果是甜的？酸的？還是苦的？為什么？

通過表情可以看出水果好吃與不好吃，板書表情

②出示兩幅吃水果的表情，誰的表情更生動？為什么？

生回答：第二幅，嘴巴張的很大

師總結(jié)引導(dǎo)：夸張（板書）

師黑板示范 眉、眼、嘴夸張

③小組討論： 你覺得除了表情之外，吃水果時還有哪些方面可以體現(xiàn)水果很好吃？

師總結(jié)引導(dǎo)：動作（板書）

3.     神奇果園

①播放微課視頻

②出示學(xué)生作品進行對比

③欣賞學(xué)生作品

講述孔融讓梨的故事

4.     創(chuàng)意果園

    比賽需要用油畫棒畫出一位小朋友或小動物吃水果的樣子或者分享好吃的水果給長輩、朋友的場景。注意構(gòu)圖飽滿，動作表情夸張。

【設(shè)計意圖】在繽紛果園里培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力以及用基本型概括的能力，在美味果園里培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、捕捉瞬間畫面的能力，感受生活的趣味,并了解夸張的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生運用夸張進行造型表現(xiàn)的能力。在神奇果園通過教師示范與作品欣賞，拓寬創(chuàng)作思路，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法和形式，使學(xué)生能夠自由地用美術(shù)語言表達自己的情感。畫出一幅色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿、表情動作夸張的作品。通過孔融讓梨的故事讓學(xué)生懂得謙讓與尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，達到本堂課的情感目標(biāo)

意識傾向—情感-友愛感，尊老愛幼；

意識傾向—情感-學(xué)會分享

心理特征-性格-自信。

通過孔融讓梨的故事讓學(xué)生懂得謙讓與尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，達到本堂課的情感目標(biāo)。

三、分享合作，我愛水果

評一評，你最喜歡誰的作品？哪幅作品中吃水果的表情最夸張？

   生：我最喜歡第一幅，因為他的表情最夸張.....

   師點評

水果不僅好吃,還賦予了吉祥的寓意

出示圖片

【設(shè)計意圖】欣賞他人作品，圍繞教師的問題進行評價與交流，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和自由表達自己情感的能力，通過了解水果常被賦予吉祥的寓意激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)愛國精神。

意識傾向—認知-民族自豪感，文化自信；

心理特征-性格-自信。

通過評價，讓學(xué)生更加自信，增強表達能力，通過了解在我國水果背后的寓意，增強學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生文化自信。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

教學(xué)圖片

聽課評課