何流老師德育獻(xiàn)課——文具店（認(rèn)識(shí)小數(shù)）

學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題：文具店（認(rèn)識(shí)小數(shù)）

執(zhí)教人：何流

活動(dòng)背景

（學(xué)情分析）

小數(shù)在日常生活中有廣泛應(yīng)用，學(xué)生在商品的價(jià)格上都看到過(guò)小數(shù)，并不陌生。但這是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)，與整數(shù)相比，理解小數(shù)的意義并不容易。所以本節(jié)課以學(xué)生最為熟悉的元、角、分為背景，來(lái)幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價(jià)的小數(shù)的實(shí)際含義。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

2.能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫(xiě)成幾元幾角幾分的形式。

3.能感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

活動(dòng)時(shí)間

2023年11月 23日

活動(dòng)地點(diǎn)

3.7班教室

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)設(shè)計(jì)、課件

2.導(dǎo)學(xué)單

活動(dòng)流程

活動(dòng)階段

活動(dòng)內(nèi)容

健全人格要素滲透

一、聯(lián)系生活，揭示課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)

通過(guò)談話引導(dǎo)出一起逛文具店的情境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生找出小數(shù)和以前學(xué)過(guò)的數(shù)的區(qū)別。

師：我們以第一個(gè)小數(shù)為例，這個(gè)大家一起跟我邊說(shuō)邊寫(xiě)一下，小數(shù)點(diǎn)前面是3，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是1，第二位是5.那你們知道小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫什么嗎？（不知道的就直接告訴，同樣小數(shù)點(diǎn)后面的部分我們就叫小數(shù)部分，因此小數(shù)都有幾部分組成呢？3部分，他們分別是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分）

師：那關(guān)于小數(shù)，你想知道它哪些方面的知識(shí)呢？

生：小數(shù)表示的意義是什么？小數(shù)有哪些作用？小數(shù)怎么讀呢？小數(shù)可以比較嗎？小數(shù)可以運(yùn)算嗎？小數(shù)很小嗎？.......

行為風(fēng)格-文明素養(yǎng)-促進(jìn)人際交往；

意識(shí)傾向—認(rèn)知-世界觀，消費(fèi)觀。

通過(guò)買(mǎi)文具情境，引出對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)正確消費(fèi)觀。

二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)小數(shù)

任務(wù)1、初步理解小數(shù)的意義。

師：仔細(xì)觀察筆記本這個(gè)的價(jià)格：你能結(jié)合小數(shù)的每一位說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它表示幾元幾角幾分嗎？

生：3.15元就表示3元1角5分。

生：3元15角。

師:那到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？結(jié)合二年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，15角可以換成幾元幾角？（將15角圈起來(lái)）

生：那如果是3元15角，就變成了4元5角了。

活動(dòng)1：完成填空，理解小數(shù)的意義

師：那其他3種文具的價(jià)格又分別表示的是幾元幾角幾分呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單上的活動(dòng)一：填一填，填完后和同桌相互說(shuō)說(shuō)。

師：仔細(xì)觀察每支鋼筆的價(jià)格是6.66元，這里有3個(gè)6，請(qǐng)同學(xué)們思考每個(gè)6表示的意思一樣嗎？在你的小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？

師：我們一起來(lái)觀察左邊用小數(shù)表示價(jià)格和右邊用元角分表示價(jià)格的數(shù)據(jù)，對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)在你的小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 
任務(wù)2、會(huì)正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。

活動(dòng)1：寫(xiě)出小數(shù)讀一讀

師：那這幾個(gè)小數(shù)你會(huì)讀嗎？你能不用元角分直接讀這些小數(shù)嗎？請(qǐng)和同桌一起相互讀一讀，開(kāi)始。

師：小數(shù)部分要一位一位的讀出來(lái)，像讀電話號(hào)碼一樣，數(shù)字讀作的時(shí)候要讀成漢字。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)單任務(wù)二中的活動(dòng)一，把剩下的三個(gè)小數(shù)的讀作寫(xiě)完。

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)下小數(shù)的讀書(shū)規(guī)則好嗎？先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分，整數(shù)部分和整數(shù)的讀法一樣，小數(shù)部分要從左往右一位一位的依次讀出來(lái)。

師：為了表?yè)P(yáng)你們，徐老師給每個(gè)大組準(zhǔn)備了一個(gè)微信紅包。通過(guò)該活動(dòng)引出小數(shù)也有大小之分。

活動(dòng)2：根據(jù)讀作寫(xiě)小數(shù)

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，老師讀，同學(xué)寫(xiě)小數(shù)。

師：你們是如何根據(jù)小數(shù)的讀作正確寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的小數(shù)呢？把你的妙招在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，

師：怎么讀得怎么寫(xiě)。這個(gè)方法好，我喜歡。先寫(xiě)整數(shù)部分，然后打上小數(shù)點(diǎn)，在寫(xiě)小數(shù)部分，一位一位的寫(xiě)出來(lái)。

任務(wù)3、把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示。

師：請(qǐng)完成導(dǎo)學(xué)單任務(wù)三中想一想，填一填。同學(xué)們獨(dú)立完成后，在你的小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的，并說(shuō)清楚每個(gè)小數(shù)表示的意義？（組內(nèi)交流）

師：填的時(shí)候請(qǐng)思考。要把表示元的數(shù)寫(xiě)在哪兒呢？把表示角的數(shù)呢？把表示分的數(shù)呢？

全班訂正。

意識(shí)傾向—情感-團(tuán)結(jié)；

意識(shí)傾向—認(rèn)知-世界觀，道德觀；

心理特征-性格-自信。

多個(gè)任務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的合作能力與表達(dá)能力，建立團(tuán)結(jié)意識(shí)，自信表達(dá)。

三、走進(jìn)數(shù)的世界，了解生活中的小數(shù)

師：其實(shí)小數(shù)除了表示價(jià)格，在生活中的應(yīng)用還有很多，想一想？（在教室里面能找到嗎？生活中還有哪些地方會(huì)用到小數(shù)呢？小數(shù)還可以表示什么呢？視力表，體溫表，體溫槍?zhuān)?/span>

師：是啊，小數(shù)可以表示身高，體重。誰(shuí)來(lái)讀一讀，小數(shù)也可以表示人體體溫，誰(shuí)來(lái)讀一讀。看來(lái)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)！只要你用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，處處都有數(shù)學(xué)的影子。

總結(jié)：

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

1、理解小數(shù)的意義

2、小數(shù)在價(jià)格中的應(yīng)用

3、會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)等等

心理特征-性格-自信，自律，善于總結(jié)，傾聽(tīng)。

總結(jié)發(fā)散，建立孩子自信心，也讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尊重他人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)圖片

聽(tīng)課評(píng)課