陳龍老師德育主題獻(xiàn)課——前滾翻與游戲

學(xué)科:體育

課題：前滾翻與游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、運動技能：通過學(xué)練賽，發(fā)展身體靈活性，學(xué)會前滾翻保護(hù)與幫助方法，掌握低頭團(tuán)身、團(tuán)身緊的動作要領(lǐng)，能夠獨立完成前滾翻技術(shù)動作，90%的同學(xué)能按照老師的要求完成前滾翻，并較為準(zhǔn)確地掌握動作，10%的同學(xué)在老師的提示和指導(dǎo)下、同學(xué)的鼓勵與保護(hù)幫助下基本掌握前滾翻。
2、健康行為：樂于與同伴一起完成各項挑戰(zhàn)任務(wù)，練習(xí)中能注意自身和同伴的安全，通過學(xué)練賽，養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識和習(xí)慣，保持良好心態(tài)，適應(yīng)自然和社會環(huán)境。

3、體育品德：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)練賽環(huán)節(jié)中能體現(xiàn)出聽從指揮、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、大膽展示自我、努力堅持學(xué)練、樹立正確的勝負(fù)觀念，培養(yǎng)安全意識及合作意識等良好的體育品德。

教學(xué)重難點

重點：低頭團(tuán)身

難點：團(tuán)身緊

健全人格學(xué)科要素

意識傾向-認(rèn)知-人生觀   意識傾向-情感-友愛感

意識傾向-意志-堅韌性   意識傾向-意志-自覺性

心理特征-興趣-傾向

行為風(fēng)格-言行特點-果斷  行為風(fēng)格-言行特點-敏捷

行為風(fēng)格-言行特點-可控  行為風(fēng)格-文明素養(yǎng)-促進(jìn)人際交往

教學(xué)時間

2023.10.9（說課）

教學(xué)地點

操場

教學(xué)過程

教學(xué)流程

健全人格要素滲透

一. 準(zhǔn)備部分

1. 課堂常規(guī)

（1）集合整隊，清點人數(shù)

（2）檢查著裝，師生問好

（3）宣布本課教學(xué)內(nèi)容和要求

（4）安全教育

（5）安排課堂見習(xí)生

教學(xué)要求：集合快、靜、齊

教學(xué)組織圖：A A A A A B B B B B    A：女生

A A A A A B B B B B    B：男生

A A A A A B B B B B    △：老師

A A A A A B B B B B

       △ 

             （學(xué)生背向太陽）    

設(shè)置情境：李老板超市開業(yè)大酬賓，參與活動贏積分兌好禮

二、玩——熱身活動

1.小游戲——“我是大老虎”

繞墊子慢跑，當(dāng)老師說到“老虎來了”的時候，學(xué)生迅速跳上墊子抱膝低頭。

2.自編熱身操

將關(guān)節(jié)活動及前滾翻關(guān)鍵動作融合編成熱身操進(jìn)行活動。

小游戲：老狼老狼幾點了

3點、9點、12點、6點（老狼來了學(xué)生低頭蹲下）

教學(xué)組織圖：操場

教學(xué)要求：跟隨節(jié)奏認(rèn)真跳操，動作幅度由小到大，

教學(xué)組織圖：四列橫隊散開

            A A A A A B B B B B 

A A A A A B B B B B   

A A A A A B B B B B   

A A A A A B B B B B

△ 

闖關(guān)樂不停——專注你真棒

一、感——探險活動中技能體驗

第1關(guān)：低頭看天

兩個人為一組，一人站立比數(shù)字，一人手撐墊子低頭看天，準(zhǔn)確說出數(shù)字即交換。

第2關(guān)：石頭剪刀布

二人一組，在墊子兩端手撐墊子，用腳比試石頭剪刀布。先贏5局為勝利，勝方為敗方計數(shù)10個青蛙跳。

第3關(guān)：運輸小能手

用脖子夾住標(biāo)志盤，在墊子上跪行來回通過。保證標(biāo)志盤不掉落

闖關(guān)樂不停——合作顯可貴

二、學(xué)——前滾翻技能學(xué)習(xí)

1.講解示范保護(hù)與幫助

蹲在墊子的側(cè)面，一手托其后頸，提醒其低頭，一手托其大腿后側(cè)。

2.合作練習(xí)保護(hù)與幫助方法

2人一組，右邊同學(xué)蹲撐，左邊同學(xué)保護(hù)幫助，后交換。

3.講解示范完整前滾翻

思考：口令？

前滾翻過程中形狀描述？

在口令“一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球”配合下講解并示范前滾翻，提示重點低頭團(tuán)身。

學(xué)生活動：

1.仔細(xì)觀察老師的動作示范并說出保護(hù)與幫助的方法。

2.聽老師提示，合作進(jìn)行保護(hù)與幫助練習(xí)

3.帶著問題仔細(xì)觀察老師的動作示范，并說出前滾翻口令。

4.互相保護(hù)與幫助下自己下口令，2人合作完成前滾翻。

教學(xué)要求：小組探究、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛（積極參與，知曉練習(xí)方法，在保護(hù)幫助的過程中掌握前滾翻技術(shù)動作，懂得自我保護(hù)和保護(hù)他人、展現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作意識）

學(xué)生示范

4.合作練習(xí)完整前滾翻

2人一組，右邊同學(xué)在老師口令下練習(xí)前滾翻，左邊同學(xué)進(jìn)行保護(hù)幫助。

三、分層——技能評價與提升

1.集體嘗試獨自完成前滾翻

2.集體自我評價練習(xí)

3.“哪里不會點哪里”分層練習(xí)

四層任務(wù)的評價標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)任務(wù)：

1塊錢---→獨自無法完成前滾翻或吃力完成---→在同伴保護(hù)與幫助下練習(xí)前滾翻；

2塊錢---→脖子夾盤掉落---→脖子夾盤練習(xí)；

3塊錢---→身體夾盤掉落---→身體夾盤練習(xí)；

4塊錢---→獨自完成前滾翻并夾盤未掉落---→先幫助1塊錢者，后練習(xí)組合造型。

學(xué)生活動：

根據(jù)老師提示獨自完成前滾翻，并有效自評，進(jìn)行相應(yīng)層次的練習(xí)，不斷解決問題，提升技能。

4.集體展示

一、練——素質(zhì)練習(xí)

“跨越雷區(qū)”游戲

將學(xué)生分成四組，學(xué)生跨過墊子（雷區(qū)）到達(dá)安全點后，下一名學(xué)生才能出發(fā)，那一組學(xué)生最先到達(dá)安全點，那一組獲勝。

課課練

開合跳

二、樂——分享式活動放松

平躺墊子上，閉上眼睛在音樂伴隨下進(jìn)行放松。

閉上眼睛，聽音樂發(fā)揮想象，在老師的語言引導(dǎo)下

一、總結(jié)本課，思考前滾翻用途。

宣布開業(yè)大酬賓活動結(jié)束，師生再見。

教學(xué)要求：小組探究、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛（積極參與，配合老師完成練習(xí)，知曉練習(xí)方法，明確路線，在練習(xí)過程中做到守規(guī)守紀(jì)。注意觀察場上情況，保持安全間距，懂得自我保護(hù)和保護(hù)他人、展現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作意識）

心理特征-興趣-傾向

通過課堂導(dǎo)入，使學(xué)生對前滾翻產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

心理特征-興趣-傾向

通過熱身活動，使學(xué)生的身體和心理都達(dá)到最佳的興奮狀態(tài)，保持對即將開展的活動的興趣，為接下來的活動奠定基礎(chǔ)。

意識傾向-意志-自覺性

學(xué)生在活動中按照老師的要求做出相應(yīng)動作，遵守要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

意識傾向-情感-友愛感

行為風(fēng)格-文明素養(yǎng)-促進(jìn)人際交往

通過兩人合作互相保護(hù)幫助學(xué)習(xí)前滾翻技術(shù)動作；利用小組的自主學(xué)習(xí)和互相幫助解決部分問題，激發(fā)學(xué)生主觀能動性的同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識和能力。

意識傾向-意志-堅韌性

通過反復(fù)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生刻苦操練和不怕困難的意志品質(zhì)。

意識傾向-意志-果敢性

行為風(fēng)格-言行特點-果斷

行為風(fēng)格-言行特點-敏捷

在練習(xí)前滾翻時專注、合作、有序，不害怕，不失誤。

意識傾向-意志-自制性

行為風(fēng)格-言行特點-可控

學(xué)生認(rèn)真傾聽聽活動規(guī)則，參與活動，遵循要求，完成素質(zhì)練習(xí)。

行為風(fēng)格-文明素養(yǎng)-促進(jìn)人際交往

學(xué)生在比賽中團(tuán)隊協(xié)作，發(fā)揮各自的力量。

意識傾向-認(rèn)知-人生觀意識傾向-情感-理智感

游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生正確對待比賽的勝負(fù)。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

板書設(shè)計

課堂實時評分表、闖關(guān)后頒發(fā)獎?wù)?span>

教學(xué)反思