紙載科學(xué)夢，橋呈創(chuàng)新力

紙載科學(xué)夢，橋呈創(chuàng)新力

---記立格實(shí)驗(yàn)校附小參加雙流區(qū)2023年小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐主題活動

為了進(jìn)一步發(fā)揮小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的重要作用，2023年10月12日，由區(qū)教育局主辦的2023年小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐主題活動在棠湖小學(xué)（南區(qū)）舉行。成都市教育科學(xué)研究院小學(xué)科學(xué)教研員常利梅、叢祿博士，區(qū)教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人，區(qū)教科院小學(xué)科學(xué)教研員周玉出席活動，全區(qū)48所小學(xué)的科學(xué)教師和99名參賽學(xué)生參與了本次活動。代表我校參賽的王婧瑤、尹子文、胡家睿三位同學(xué)現(xiàn)場制作的“銳不可當(dāng)立格橋”在外觀效果、設(shè)計(jì)講解、承重測試，三個維度的總分榮獲雙流區(qū)一等獎；由李雅穎、余麗、楊薈民三位教師制作的作品“五湖四海之橋的前世今生”，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、現(xiàn)場講解，兩個維度的總分榮獲雙流區(qū)一等獎，同時我校也榮獲了優(yōu)秀組織獎。

本次比賽以制作“斜拉橋”為主題，分為制作和講解測試兩個環(huán)節(jié)，并設(shè)置了相對應(yīng)的難度系數(shù)。參賽小組每組由3名隊(duì)員組成，以小組為單位，在規(guī)定時間內(nèi)利用提供的材料搭建一座能承重的紙橋。

紙張薄且柔軟，用紙?jiān)鞓蛱魬?zhàn)難度相當(dāng)大，這就要求參賽選手對斜拉橋的形狀結(jié)構(gòu)以及受力有一定的了解。

薄薄的紙，建一座橋，承載多少創(chuàng)意的重量；三人團(tuán)隊(duì)，齊心協(xié)力，碰撞多少智慧的火花。牽紙筑橋，雖輕薄而普通，亦堅(jiān)挺而美妙。孩子們僅在9天的“課間”訓(xùn)練時間里，共制作了15座完整的斜拉橋。孩子們一開始制作的斜拉橋只能承重50克，經(jīng)過縝密細(xì)致的構(gòu)思設(shè)計(jì)，齊心協(xié)力，不斷改進(jìn)、完善，最終在賽場上用靈巧的雙手賦予紙張立體的生命，制作出了能承重3650克的斜拉橋，充分展現(xiàn)了立格學(xué)子們樂于實(shí)踐、富于創(chuàng)新的科學(xué)思維。一次比賽就是一次成長鍛煉的機(jī)會，希望孩子們的橋梁工程師夢想，從設(shè)計(jì)建造紙橋比賽開始。

賽前--積極備戰(zhàn) 不斷嘗試 大膽設(shè)計(jì)

賽中--認(rèn)真參與 團(tuán)結(jié)協(xié)作 勇于創(chuàng)新

賽后---作品呈現(xiàn)

創(chuàng)新是鑰匙，打開知識的大門；創(chuàng)新是泉水，澆灌枯涸的心靈；創(chuàng)新是火把，照亮未來的道路。此次活動中，附小的科學(xué)教師們參加了“橋梁設(shè)計(jì)創(chuàng)意賽”。 以雙流空港“十”字綠廊--“五湖四?！惫珗@為背景，打造“橋梁博物館”主題公園，展現(xiàn)了古今中外橋梁建設(shè)者的智慧，涵蓋了四大橋梁類型，因此命名為“五湖四海之橋的前世今生”。該作品在創(chuàng)意理念、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、技術(shù)工藝等方面贏得了現(xiàn)場參會老師的贊嘆，同時也得到了評委老師們的肯定。

此次紙橋承重大賽，老師們悉心講解指導(dǎo)，同學(xué)生們積極探索、實(shí)踐和解決問題，提升了協(xié)作能力和科技核心素養(yǎng)。相信在未來的人生舞臺上，立格學(xué)子們定能個性成長、綻放光彩，通過自己的雙手向科教興國、科技強(qiáng)國的偉大目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的一份力量！