江維維老師主題班會(huì)

學(xué)科：信息科技

課題：設(shè)計(jì)版面

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠?qū)?span>word中常見的功能掌握和熟練的應(yīng)用（字體處理等）。

2.能夠掌握word中對(duì)文章段落的行距的設(shè)置和首行縮進(jìn)的使用。

3.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的版面設(shè)計(jì)和對(duì)圖文并茂的操作，并且能夠有一定美化技能。

4．能夠幫助他人，并且體會(huì)到珍惜糧食的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):行距和首行縮進(jìn)的運(yùn)用。

難點(diǎn):對(duì)于“分段”的正確操作方法，和對(duì)首行縮進(jìn)的運(yùn)用。

健全人格學(xué)科要素

意識(shí)傾向——情感：友愛感、審美感。

文明素養(yǎng)——愛護(hù)勞動(dòng)成果

教學(xué)時(shí)間

3月29日

教學(xué)地點(diǎn)

4.6班

教學(xué)過程

教學(xué)流程

健全人格要素滲透

一、新課導(dǎo)入

1.展示學(xué)生的兩篇作文，并提出問題：作為一個(gè)閱讀者，你更想閱讀哪篇文章？為什么?說說你的理由

引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)于一篇作文的干凈、整齊的排版的重要性。進(jìn)一步引出今天我們學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容：設(shè)計(jì)版面

二、新知學(xué)習(xí)

1.  情景展現(xiàn)：歡歡同學(xué)，以就餐“光盤”行動(dòng)為主題，給班級(jí)小報(bào)投稿，可是被主編老師退稿回來，說電子文稿排版不合格。  在樂樂的幫助下，歡歡的文稿投稿成功。

  兩張版式互相對(duì)比，提出問題：同學(xué)們我們找一找樂樂從哪些方面的修改幫助了歡歡。

     預(yù)設(shè)學(xué)生回答：藝術(shù)字、字體、顏色、大小、分段、行距……

同學(xué)們都說出了樂樂從這些方面幫助歡歡進(jìn)行了排版， 其中，我們已經(jīng)對(duì)藝術(shù)字、字體、顏色、大小等都掌握了。

那我們今天學(xué)習(xí)  如何設(shè)置  行距和“分段”。

2.  布置任務(wù)一：小組探究

請(qǐng)同學(xué)們打開老師提供的文章素材文件，完成以下任務(wù)要求：

    1.將文章行距設(shè)置為1.5倍。

    2.完成段落的“劃分”。

學(xué)法建議：可以參考教材46頁

學(xué)生講解展示環(huán)節(jié)，學(xué)生演示行距的設(shè)置和“段落”劃分的方法。

本課重難點(diǎn)：“段落”的劃分，這里讓學(xué)生展示多種劃分的方法，其中最常見學(xué)生最容易回答的就是用“空格”來進(jìn)行劃分，這里就要對(duì)“空格”劃分段落的方法提出建議，這是不規(guī)范的操作。進(jìn)一步講解“首行縮進(jìn)”的概念和意義，并且展示首行縮進(jìn)的便捷方法。

首行縮進(jìn)是將段落的第一行從左向右縮進(jìn)一定的距離，首行外的各行都保持不變，便于閱讀和區(qū)分文章整體結(jié)構(gòu)。

3. 任務(wù)二：美化版面

 請(qǐng)同學(xué)們利用老師提供的圖片素材，進(jìn)一步對(duì)文章進(jìn)行美化。

    稍后我們展示同學(xué)們的作品。

4. 比一比、評(píng)一評(píng)大家的作品

提示：先說做的好的地方、再說你的建議

   （1）可以從整體排版的結(jié)構(gòu)是否整齊、清晰明了。

   （2）字體、大小、顏色等是否恰當(dāng)。

   （3）圖片的位置、大小是否合適。

   （4）圖片與文章內(nèi)容是否匹配。

5.小結(jié)

三、拓展延伸、思想升華

1.我們?cè)趯W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)版面之后，我們可以以后設(shè)計(jì)制作非常漂亮的電子小報(bào)，展示幾幅精美的電子小報(bào)，來鼓勵(lì)學(xué)生。

2.最后播放  食堂阿姨辛勞視頻

最后提出：

“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；

   半絲半縷，恒念物力維艱。”

習(xí)近平總書記

    “厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”

意識(shí)傾向——意志：友愛感、審美感

意識(shí)傾向——意志：友愛感、審美感

文明素養(yǎng)——愛護(hù)勞動(dòng)成果

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思