綜合組教研會(huì)-參與式音樂課例（小組合作課堂）分享

參與式音樂課例（小組合作課堂）分享

本周，音樂老師劉芷含為綜合組老師帶來了一次別樣的教研會(huì)展示，為大家每周的教研會(huì)開展形式提供了新的思路，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)。

此次教研會(huì)的地點(diǎn)由以往的會(huì)議室改在了音樂教室，其他參與的老師也由以往的聆聽為主變成了參與者。劉老師以《妖怪油炸餅》一課為例，為我們展示了參與式音樂課堂的課例分享，并引出了小組合作在小學(xué)低段音樂課堂中的實(shí)踐與研究的課題。

《妖怪油炸餅》一課中，以故事為主線，故事分為三大部分：妖怪偷吃油炸餅、妖怪玩游戲、妖怪為兔子表演節(jié)目。而其中涉及到的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)主線則是：感知音樂的律動(dòng)節(jié)奏、樂器的合奏、小組合作。

在妖怪偷吃油炸餅部分，所有老師扮演學(xué)生體驗(yàn)，根據(jù)音樂律動(dòng)節(jié)奏的變化，做出不同的動(dòng)作造型，整個(gè)音樂分為七部分，而每個(gè)部分又分為“妖怪溜進(jìn)去并擦灰洗手”、“偷吃油炸餅”兩個(gè)小部分。

在學(xué)生熟悉了曲子的節(jié)奏之后，劉老師就為每個(gè)學(xué)習(xí)小組分配不同的樂器，對(duì)音樂的不同節(jié)奏部分進(jìn)行合奏，學(xué)生在此過程中感受樂器合奏的美妙。

緊接著故事發(fā)展到小兔子發(fā)現(xiàn)了油炸餅全部沒有了，出門去重新買食材，妖怪們（學(xué)生）做起了游戲。學(xué)生根據(jù)老師的口令“幾個(gè)油炸餅”則幾個(gè)人抱在一起，學(xué)生在游戲的過程中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義。

最后，小兔子回來發(fā)現(xiàn)了這一切的真相，妖怪們?yōu)榱吮硎镜狼?，為小兔子表演?jié)目。這個(gè)過程中，學(xué)生需要在小組內(nèi)通過不同的樂器，對(duì)這首曲子進(jìn)行合奏編排，并最后在班上展示。同樣用到小組合作探究。

整堂課豐富有趣，體驗(yàn)的老師們也完全被帶入到課堂情境中，在快樂的氛圍學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。課堂體驗(yàn)結(jié)束后，劉老師提出了小組合作在小學(xué)低段音樂課堂中的實(shí)踐與研究的課題。并闡述了選題背景：由于音樂學(xué)科的特定性質(zhì)，音樂音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性，音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。

學(xué)生在親身參與音樂實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，不僅能獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)、掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)，還能夠在合作與分享中學(xué)習(xí)解決人際交往中的矛盾，初步形成尊重他人的意識(shí)，較為正確地處理自我與他人的問題。

當(dāng)然，在進(jìn)行合作與分享的活動(dòng)時(shí)，教師可能會(huì)面臨一些觀念層面的問題和實(shí)際操作層面的問題，例如：

1、小組合作與分享對(duì)于小學(xué)低段兒童的積極影響有哪些？

2、開展分組合作的前提？需要做哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生的發(fā)展水平及前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備如何？）

3、分組合作可以在音樂教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)開展？

4、分組的方式有哪些？

5、你在分組的時(shí)候遇到或擔(dān)心遇到什么問題？如何解決？

6、分享的形式有哪些？

……等等。

綜合組的老師們就這些問題也展開了積極的討論。

最后，謝校長(zhǎng)對(duì)此次教研會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。謝校長(zhǎng)首先肯定了劉老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)得非常形象生動(dòng)，并且參與度很高，并鼓勵(lì)大家對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要圍繞目標(biāo)的達(dá)成，也要像劉芷含老師一樣注重教研會(huì)形式的創(chuàng)新與多樣性。最后，謝校長(zhǎng)指出，教師的激情會(huì)傳遞給學(xué)生，老師們首先自己要有足夠的激情才能帶動(dòng)學(xué)生的激情！