綜合組第四周教研-美術(shù)組工作計(jì)劃

中秋節(jié)剛過，我們又迎來了新的一周。本周綜合組教研會(huì)的發(fā)言人是美術(shù)學(xué)科老師陳莉，主題圍繞美術(shù)學(xué)科工作計(jì)劃開展。

陳莉老師從三個(gè)大方向?qū)γ佬g(shù)學(xué)科工作計(jì)劃進(jìn)行了闡述：

一、校園文化建設(shè)

1、校園文化小向?qū)Эㄍㄐ蜗笳骷?、篩選

2、征集手工作品，擇優(yōu)在一樓隔板及書吧等地進(jìn)行裝飾、展覽

3、征集各樓層裝飾的優(yōu)秀美術(shù)作品

4、樓梯間設(shè)計(jì)

5、學(xué)校宣傳欄規(guī)劃

二、小學(xué)藝術(shù)工作坊的構(gòu)建

美術(shù)教育實(shí)踐工作坊以文化和材料來劃分大致呈現(xiàn)五種類型a、以傳承民族傳統(tǒng)文化為主線，b、以傳承民間傳統(tǒng)文化為主線，c、以傳承歷史文化為主線，d、以強(qiáng)化學(xué)校藝術(shù)特色，e、以當(dāng)?shù)靥厣牧蠟槊佬g(shù)資源。美術(shù)老師也到處走訪學(xué)習(xí)了別的學(xué)校的特色包括同輝小學(xué)的木藝工作坊、九江小學(xué)的版畫工作坊。整個(gè)一樓三間大的教室作為活動(dòng)室，并且以版畫為特色進(jìn)行裝扮。圣菲小學(xué)是藝術(shù)樓，整個(gè)二層包括了羌繡工作坊、造紙工作坊、皮影工作坊以及書畫工作坊，整個(gè)樓的裝飾也結(jié)合特色工作坊的產(chǎn)物進(jìn)行了裝扮。

我校美術(shù)組老師也在繼續(xù)思考籌備屬于我們小學(xué)的特色工作坊，前期李雪白老師給大家做了關(guān)于工作坊籌備的匯報(bào)，在經(jīng)過專家的指導(dǎo)和商討過后我們也進(jìn)行了一些調(diào)整，朝著川西民俗文化美術(shù)工作坊建設(shè)（以茶館為例）為方向進(jìn)行了商討，目前還在研討階段。

三、小學(xué)美術(shù)生態(tài)課堂作品展示與評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

●課題題解：

基于我校生態(tài)課堂的六大特征之一“合作分享”的內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)特色和要求，擬定對(duì)我校小學(xué)美術(shù)生態(tài)課堂作品展示與評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)踐研究。   

●選題過程：

1、在生態(tài)課堂中的合作分享要求教師創(chuàng)設(shè)小組合作的機(jī)會(huì)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，給學(xué)生提供分享的機(jī)會(huì)，在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)與交流的同時(shí)及時(shí)調(diào)控與評(píng)價(jià)。

2、在小學(xué)美術(shù)教育中美術(shù)作品展評(píng)活動(dòng)是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過美術(shù)作品的展評(píng)可以及時(shí)反饋教學(xué)效果，便于教學(xué)反思，同時(shí)還可以為學(xué)生提供交流、探討、合作展示等機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)使每一位學(xué)生參與、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的過程，提升美術(shù)作品的鑒賞能力。個(gè)別學(xué)生在對(duì)現(xiàn)有作品展示的過程中缺乏興趣，不夠自信，學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)評(píng)價(jià)語言匱乏，基于現(xiàn)狀在小學(xué)生態(tài)課堂的引導(dǎo)下，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂作品的展示與評(píng)價(jià)進(jìn)行實(shí)踐研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的作品展示和評(píng)價(jià)鑒賞能力。

●研究目的：

在小學(xué)階段的美術(shù)課程的價(jià)值可以體現(xiàn)在陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力方面，而好的展評(píng)方式恰恰也是在美術(shù)課程中提高學(xué)生鑒賞水平的重要途徑，在此過程中，學(xué)生既可以欣賞作品，又可以相互之間交流學(xué)習(xí)。通過對(duì)小課題小學(xué)美術(shù)生態(tài)課堂作品展示與評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)的興趣，有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、鑒賞水平和審美能力，同時(shí)帶動(dòng)繪畫水平的提高。同時(shí)，通過研究充分發(fā)揮激勵(lì)和反饋功能，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高審美能力，樹立自信心，反饋的信息還將促進(jìn)教師教學(xué)。

●研究具體內(nèi)容：

1、我校小學(xué)美術(shù)課堂展示與評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀研究

（1）對(duì)美術(shù)課堂作品展示與評(píng)價(jià)進(jìn)行分析

（2）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，了解我校學(xué)生對(duì)課堂作品展示與評(píng)價(jià)的問題與困惑。

2、美術(shù)課堂作品展示的多樣性研究

（1）作品呈現(xiàn)方式的多樣性（隨堂展示和結(jié)果展示）

（2）情景展示（道具、舞臺(tái)、游戲…）

3、美術(shù)課堂作品評(píng)價(jià)模式的探究

（1）評(píng)價(jià)方式的多樣性（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

（2）美術(shù)評(píng)價(jià)語言的豐富性（點(diǎn)、線、面、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間…）

（3）美術(shù)作品評(píng)價(jià)報(bào)告

 

陳莉老師對(duì)美術(shù)組的發(fā)展以及學(xué)校校園文化的建設(shè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，值得我們學(xué)習(xí)。

熊麗老師也提出了寶貴的建議：課題研究建議增加展示平臺(tái)的研究，如課堂、校園網(wǎng)站、樓梯間文化墻等展示平臺(tái)。

謝校長(zhǎng)最后對(duì)此次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)。謝校長(zhǎng)提出校園卡通形象的征集不僅要設(shè)計(jì)精美，更要考慮它的意義，要體現(xiàn)學(xué)校生態(tài)教學(xué)特色。同時(shí)，鼓勵(lì)大家要有問題意識(shí)，多思考再行動(dòng)。