破冰同舟，揚帆起航 ——雙流區(qū)陳國華初中數(shù)學名師工作室開班儀式

在教育領(lǐng)域追求卓越的征程中，一場意義非凡的活動正式啟幕。雙流區(qū)陳國華初中數(shù)學名師工作室迎來了盛大的破冰儀式，如同在知識的海洋中樹起了希望的風帆，踏上了一段充滿機遇與挑戰(zhàn)的旅程。2024年11月26日，陳國華名師工作室全體成員在成都立格實驗學校隆重舉行啟動儀式。立格實驗學校行政領(lǐng)導、副校長羅曉章，指導專家、正高級教師、立格實驗學校教科室主任文傳福，以及雙流區(qū)教育科學研究院教師發(fā)展中心主任羅強共同出席了啟動儀式。

第一個環(huán)節(jié)是立格實驗學校副校長羅曉章的致辭。羅校長以激情洋溢的話語，對各位到場的嘉賓、專家以及工作室的學員們表示了熱烈歡迎。他強調(diào)，工作室的成立是學校在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的一項重要戰(zhàn)略，旨在為廣大教師提供一個相互學習、交流與成長的卓越平臺。羅校長指出，在當今教育日新月異的時代背景下，提升教師教學能力至關(guān)重要。通過這一平臺，希望能夠匯聚各方教育智慧，優(yōu)化教學資源，為教師們創(chuàng)造更多實踐與探索的寶貴機會。同時，他鼓勵工作室的學員們要珍惜這難得的學習機遇，充分利用工作室的資源，踴躍參與各類教學研討與實踐活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第二個環(huán)節(jié)是指導專家、正高級教師、立格實驗學校教科室主任文傳福的發(fā)言。文主任著重強調(diào)了團隊合作對于教師發(fā)展的核心意義。他指出，團隊合作是實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越飛躍的關(guān)鍵因素。在工作室這個集體中，教師們要緊密合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過相互協(xié)作、相互學習來共同提升教學水平。同時，文主任也對個人成長提出了具體要求。他鼓勵工作室成員強化自主學習意識，在日常教學工作之余，要不斷深耕學科知識，緊跟教育發(fā)展的最新動態(tài)，拓寬自己的知識面和視野。在研究方面，文主任強調(diào)每位教師都應積極投入教學研究，探尋更高效的教學方法和策略，不斷積累研究成果。

第三個環(huán)節(jié)是學員代表蔣垚的發(fā)言。該學員代表表示，能夠加入名師工作室是一次難得的機遇，每一位學員都深知自身肩負的責任與期望。在工作室未來的學習和工作過程中，大家將以充沛的熱情投入到多方面的學習中。不僅要向工作室的各位指導專家虛心學習，學習他們先進的教學理念和精湛的教學技藝，還要在工作室所營造的濃厚學習氛圍中，與其他學員相互交流、相互學習，攜手共進。

啟動儀式的第四環(huán)節(jié)，氣氛熱烈而溫馨，各位成員依次登場進行自我介紹，搭建起彼此了解、攜手共進的橋梁。每位成員暢所欲言，剖析自我，懷揣著對教學事業(yè)的熱忱、對成長蛻變的渴望，在分享與聆聽間，匯聚成一股團結(jié)向上的力量，為工作室后續(xù)征程蓄勢待發(fā)。

在啟動儀式的第五環(huán)節(jié)，陳國華老師圍繞《以數(shù)學之名，共謀發(fā)展，共創(chuàng)輝煌》從工作室的指導思想、總體目標、三年規(guī)劃、主要工作內(nèi)容及形式、制度保障等方面進行詳細闡述。陳老師要求：第一，工作室要以國家法律為準繩，以教育政策為指引，立足學科教學現(xiàn)狀，開發(fā)基于教學平一致性的理論學習清單。第二，在日常工作和學習中，從學科書籍的閱讀、解題能力的提升、加強團隊學術(shù)交流、自我的教學反思和論文寫作五個方面提升自我，強化常規(guī)學習，以課堂為主陣地，注重方法與成果的提煉。第三，團隊要組織成員深化理論學習，強化深度閱讀與批判性思維，迅速提升專業(yè)素養(yǎng)，注重課堂研究與信息技術(shù)相融合。

最后，雙流區(qū)教育科學研究院教師發(fā)展研究中心羅強主任從大觀念、大意識、名師培優(yōu)的過程證據(jù)、以課題為引領(lǐng)和名師考核標準進行總結(jié)。羅主任強調(diào)：在課堂中，要有大問題意識，圍繞課堂的變化，提升學科核心素養(yǎng)，要深刻理解上好一節(jié)課的基本要素；在團隊中，要有大局意識，緊密團結(jié)在導師周圍，相互交流，深度探討，對研究問題的方向群策群力，共同進步；在研究的項目中，要有課堂意識，基于課堂的教研和研修才能彰顯學科的核心素養(yǎng)，要真正構(gòu)建真實的情景，深入思維、深入情感，才能讓研究真正融入真實課堂。

撰稿：趙美娟、劉東波

圖片：葉秋紅、趙美娟

審核：陳國華