推人人獻(xiàn)課 展教研風(fēng)采

時光清淺，歲月如歌，

擷一束光陰，拂過心間，

唯有教研的風(fēng)采，沉香流年。

為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升，數(shù)學(xué)備課組持續(xù)開展人人獻(xiàn)課展示活動，為老師們提供了一個互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的平臺。2024年10月28日，第10周星期一第6節(jié)課九年級數(shù)學(xué)備課組開展人人獻(xiàn)課活動，由龍怡宇老師帶來北師版九年級上冊第六章《反比例函數(shù)》第一課時展示課，下面讓我們一睹龍老師的精彩課堂吧！

首先由學(xué)生演示電路實(shí)驗(yàn)和教師展示雜技表演視頻，從學(xué)生喜歡的、熟悉的實(shí)際生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題中的變量。

再通過物理電學(xué)中電流、電阻和電壓的關(guān)系，行程問題中速度、時間和路程的關(guān)系等大量具體實(shí)例，分辯出不同問題情境中的常量和變量，進(jìn)而分析變量之間的關(guān)系，歸納出反比例函數(shù)的特征，概括出反比例函數(shù)的概念。符合概念課教學(xué)的策略：引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、綜合、抽象、概括等邏輯思維方法，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而掌握概念。

最后強(qiáng)調(diào)了反比例函數(shù)的三種表達(dá)方式，并對不同的函數(shù)關(guān)系式進(jìn)行辨析，進(jìn)行新、舊知識的對比。加強(qiáng)概念類比，“有比較才有鑒別”，數(shù)學(xué)的一些概念和規(guī)律，理論性較強(qiáng)，而且比較抽象，如果將它與學(xué)生熟悉的(已知的)相關(guān)實(shí)體(事物)進(jìn)行比較，就能幫助學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律。

龍老師通過深度挖掘教材，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，巧妙地運(yùn)用學(xué)生活動，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生循序漸進(jìn)地接受了新知，給人以水到渠成的感覺，是很精彩的一堂人人獻(xiàn)課展示課！

                                      撰稿人：母鑫芳  審稿人：羅霞

                                           2024年10月28日