立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校半期考試七年級(jí)歷史試卷分析報(bào)告

立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校半期考試七年級(jí)歷史試卷分析報(bào)告

一、試題分析

1、試題結(jié)構(gòu)：本次歷史試卷為閉卷筆答，滿分100分，考試時(shí)間為60分鐘。分客觀題(選擇題)和主觀題(非選擇題)兩部分。本次試題題型與成都七年級(jí)期末考試題型、分值保持基本不変。選擇題(24題共48分)和非選擇題(3大題52分）兩種題型。

2、考試內(nèi)容：為七年級(jí)下冊(cè)一二單元，第1到第13課，包括隋唐、遼宋夏金元兩個(gè)時(shí)期，其中遼宋夏金元時(shí)期占比較大。

3、試題特點(diǎn)：命題依標(biāo)據(jù)本，試題難易程度適中，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、思維過(guò)程、學(xué)科能力和素養(yǎng)的考查。

（1）知識(shí)覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和能力，試題立足課本。如：選擇題1、3、9、11、15、19、20等題目，考查朝代更迭順序、唐朝兩大盛世、北宋設(shè)置通判、最早的紙幣等。

（2）注重歷史情境創(chuàng)設(shè)。如：5、7、8、13題，通過(guò)發(fā)展時(shí)間軸、圖片、圖表進(jìn)行考察，設(shè)置歷史情境，學(xué)生需通過(guò)知識(shí)的靈活運(yùn)用與遷移，提升歷史學(xué)科分析、提煉、歸納的能力，靈活的命題方式，較好地體現(xiàn)了歷史學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，也很好地詮釋了新課程理念。

 （3）突出對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解運(yùn)用能力的考查，例如：2、4、18、21、24，這些題目重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)史料的分析解讀能力，涉及的考點(diǎn)有唐太宗治國(guó)政策、唐宋時(shí)期的商業(yè)發(fā)展等，其中還涉及史觀史法的學(xué)習(xí)，如第一手史料的特點(diǎn)與運(yùn)用、歷史觀點(diǎn)與歷史史實(shí)的區(qū)別等。這類題目主要考察學(xué)生讀材料獲取信息的能力，并強(qiáng)調(diào)分析理解，需要靈活運(yùn)用知識(shí)，并注重平時(shí)積累。

（4）注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)的能力，如材料題27題，綜合運(yùn)用歷史、語(yǔ)文等科目知識(shí)，對(duì)唐代詩(shī)人進(jìn)行生平評(píng)價(jià)介紹，能夠增強(qiáng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

 （5）試題內(nèi)容豐富，突顯了對(duì)價(jià)值觀與家國(guó)情懷的培育。例如第26題，以科技創(chuàng)新、商貿(mào)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)變遷為主線，對(duì)唐代至元代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了梳理，考察經(jīng)濟(jì)中心南移等重難點(diǎn)，有利于學(xué)生明確科技創(chuàng)新與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系，從而樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

 從總體來(lái)看，本次試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本學(xué)科思想的考查，隨著成都市中考題和七年級(jí)期末考試題對(duì)學(xué)生理解能力、學(xué)科素養(yǎng)的要求逐漸提高，需在教學(xué)中融入歷史思維與邏輯的把握，提高對(duì)材料的分析、提取、概括、歸納能力，運(yùn)用歷史思維與方法解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所獲。

 二、考試問(wèn)題分析

本次考試年級(jí)平均分78.07，最高分100分，優(yōu)秀率38.38%，合格率89.08%，年級(jí)選擇題平均分37.2，非選擇題平均分40.9，比預(yù)期略高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但從題中也有問(wèn)題存在。

1. 學(xué)生歷史思維能力、從材料獲取信息能力，理解概括能力差，如7、10、15、19等選擇題學(xué)生得分低，以第7題為例，大部分學(xué)生沒(méi)有理解“市民階層”的含義，導(dǎo)致偏差，還有部分學(xué)生沒(méi)有將材料與唐朝的時(shí)代背景進(jìn)行對(duì)應(yīng)，綜合能力欠缺，導(dǎo)致錯(cuò)選。

2. 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)記憶、理解出現(xiàn)偏差，典型題目如22題，考察元朝在西域設(shè)置的機(jī)構(gòu)，部分學(xué)生混淆西域與西藏，元朝與唐朝，導(dǎo)致誤選，以及材料題26題第（2）問(wèn)，大部分學(xué)生忽略了市舶司這一知識(shí)點(diǎn)，以及大量材料題中出現(xiàn)的錯(cuò)別字導(dǎo)致失分。

3. 審題不仔細(xì)，不認(rèn)真讀題，沒(méi)有聯(lián)系材料，如25題第（3）題，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，忽略關(guān)鍵詞“唐朝”，誤認(rèn)為是宋朝的陳橋兵變，因此整道題理解錯(cuò)誤。

4. 答題不規(guī)范，七年級(jí)學(xué)生因未受過(guò)系統(tǒng)的答題訓(xùn)練，雖大部分同學(xué)能夠按要求答題，但仍有部分學(xué)生未分店、未按照分值答題，答題要點(diǎn)太簡(jiǎn)單。

5. 部分同學(xué)答題時(shí)間安排不合理，選擇題做完后走神，大題未能答完，或做題速度太快，但未能合理安排時(shí)間檢查。

三、改進(jìn)措施

1、在教學(xué)中要狠抓未達(dá)標(biāo)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其對(duì)于年代順序與事件混亂的學(xué)生，督促其根據(jù)筆記進(jìn)行梳理，養(yǎng)成整理歸納的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和運(yùn)用能力，尤其是提取關(guān)鍵詞和分析歸納的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力，通過(guò)更多的史料閱讀和分析練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從史料中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行解讀。

3、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，如審題意識(shí)、看分值答題、錯(cuò)別字、讀材料、把握關(guān)鍵詞，答題要求，如寫(xiě)提示語(yǔ)、分點(diǎn)，以及對(duì)時(shí)間的把握，形成良好的答題習(xí)慣，盡量避免因考試粗心大意或安排不當(dāng)丟分。