鄭和下西洋學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)分析（黃雯）
| [日期：2024-05-21] | 作者：歷史組 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
學(xué)情分析——本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生。學(xué)生先前已經(jīng)學(xué)習(xí)過《明朝的統(tǒng)治》一課，對明朝政權(quán)建立、明朝的中央與地方機(jī)構(gòu)設(shè)置等史實(shí)有了一定了解，經(jīng)過此前的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生也初步掌握了史料研讀、材料分析的能力以及合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法，大部分學(xué)生能夠有效地沿著歷史問題設(shè)置的思路，調(diào)動多種思維與方式尋找答案。同時，七年級學(xué)生感性能力強(qiáng)、思維活躍，對鄭和、戚繼光的人物生平與事跡興趣濃厚，但缺乏把握人物命運(yùn)起落背后時代背景變動的視角。
因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對本課相關(guān)史實(shí)進(jìn)行自主理解與提煉、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法與思維。在明朝初期、中期不同的時代背景，和朝貢貿(mào)易的概念、戚繼光抗倭的性質(zhì)等難點(diǎn)上不斷啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生透過史實(shí)，理解愛好和平、反抗侵略是中國自古以來的對外原則，以及“海權(quán)”思想對古今社會的影響。
教學(xué)目標(biāo)——
初中歷史2022年新課標(biāo)：通過了解明清時期加強(qiáng)皇權(quán)的舉措，初步認(rèn)識君主專制帶來的社會弊端；通過了解明清時期的經(jīng)濟(jì)改革和全球性經(jīng)濟(jì)互動，初步認(rèn)識這一階段中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)因和外因；通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等史事，了解明朝的對外關(guān)系；通過了解鄭成功收復(fù)臺灣、清朝在臺灣的建制、冊封達(dá)賴和班祥以及設(shè)置駐藏大臣等中央政權(quán)在邊疆地區(qū)的各種舉措，認(rèn)識西藏地區(qū)、新疆地區(qū)、南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島是中國的領(lǐng)士，理解統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義；通過了解《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》，認(rèn)識明朝的科技成就及其影響；通過了解小說、戲曲的繁榮，知道明清時期文學(xué)藝術(shù)的特色；通過明末李自成起義，清中葉以來的政治腐敗、故步自封和19世紀(jì)的國際局勢，認(rèn)識當(dāng)時中國社會面臨的嚴(yán)重危機(jī)。
基于課標(biāo)、學(xué)情、教材，設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過史料、圖片以及地圖等資料的運(yùn)用，了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的原因、經(jīng)過、影響，知道葡萄牙攫取在澳門居住權(quán)的史實(shí)。（史料實(shí)證、時空觀念、歷史解釋）
2．通過人物生平與明朝時代背景的整體感知，理解明朝對外關(guān)系的不同表現(xiàn)形式，認(rèn)識到國家興衰對對外關(guān)系的影響。（時空觀念、唯物史觀）