聚焦素養(yǎng)目標，踐行“學為中心”

聚焦素養(yǎng)目標，踐行“學為中心”

——雙流區(qū)名師匡世國工作室研修活動

撰稿：范勇波 審核：何玲

近日，雙流區(qū)匡世國名師工作室送教至成都立格實驗學校，本次活動以“‘學為中心’課堂探究”為主題，針對八年級新課教學進行研討。立格實驗學校晉云萍老師就《香港和澳門回歸祖國》一課圍繞“學為中心”進行了課例展示。工作室張夢茜和導師匡世國就“學為中心”的課堂觀察和如何進行新授課教學開展專題講座。

在《香港和澳門回歸祖國》一課中，晉云萍老師圍繞“底氣、底色、底線”以“海之上，國有殤”、“京城里，繪底色”、“唇舌間，秉底氣”、“治及興，共未來”四個環(huán)節(jié)串聯(lián)該課。通過梳理時間軸，厘清港澳回歸路，構建時空觀念，為港澳問題的解決埋下伏筆。通過圖說“一國兩制”，構建示意圖，深刻理解一國兩制的內涵；角色扮演體驗中英談判，幫助學生體會談判中的中國底線。

最后，匡世國導師做題為《初中“學為中心”，新課研究》的專題講座。他強調首先我們應該明確“學為中心”是在教師的引導下展開學生的學習。并且“學”的內容與方式是由學科和課題所決定的，必須具體問題具體分析。分別從教學設計環(huán)節(jié)、課堂實施環(huán)節(jié)和課堂評價三個環(huán)節(jié)對“學為中心”進行了高屋建瓴的指導。讓工作室及送教學校的老師們對“學為中心”有了更深刻的理解。

相信通過本次送教活動，無論是工作室成員還是送教學校的老師們，對“學為中心”會有一個更全面而深刻的理解。也希望老師們在未來的教學實踐中，不斷踐行“學為中心”，從而助力課堂教學的轉變及課堂效率的提高。