雙流區(qū)優(yōu)秀青年教師——何玲

何玲，女 1995年畢業(yè)于長沙電力學(xué)院歷史學(xué)教育專業(yè)（大學(xué)本科），一直從事初、高中歷史教學(xué)工作。2003年引入雙流中學(xué)，之后在雙中實(shí)驗(yàn)校任初中歷史教師。2005年起擔(dān)任歷史教研組長、備課組長。2006年被評為中學(xué)高級教師，政治覺悟高，教學(xué)知識扎實(shí)、其勤學(xué)善思，勇于實(shí)踐，大膽課改，教學(xué)成績顯著。同時(shí)關(guān)心和幫助青年教師，其擔(dān)任為“高師生導(dǎo)師”和“教師結(jié)伴指導(dǎo)教師”，對全組每位教師尤其是青年教師的成長給予無私的幫助。同時(shí)在全組創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍，倡導(dǎo)共同學(xué)習(xí)，使雙中實(shí)驗(yàn)歷史教研組教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，形成了和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

教研成果：（論文、課題、講座等）

2005《〈新文化運(yùn)動(dòng)〉的教學(xué)反思》獲縣二等獎(jiǎng)

2006年《優(yōu)化歷史課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的品格》獲成都市二等獎(jiǎng)。

2007年《歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生求異思維的新探索》獲市二等獎(jiǎng)，

2008年撰寫《中學(xué)歷史常用教學(xué)模式》獲成都?xì)v史論文市一等獎(jiǎng)。同年該文章在全國論文評比中被中國教育學(xué)會(huì)評為二等獎(jiǎng)。

2009年課改總結(jié)性論文《大膽課改，精心施教，形成特色》獲市一等獎(jiǎng)。

2009年擔(dān)任《名校聯(lián)盟?中考探究與測試》歷史部分的主編，該書現(xiàn)已出版。

2010年論文《從歷史研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課《輝煌歷程?巨變中國》中談自主探究型歷史主題活動(dòng)課型開展中的應(yīng)注意的問題》獲市二等獎(jiǎng)。

2010《如何讓歷史面向?qū)W生，面向生活，面向社會(huì)》獲中國教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)，

2012年論文《學(xué)思結(jié)合，合作探索，認(rèn)真實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)》獲市三等獎(jiǎng)。

2013年至今擔(dān)任市級課題《初中歷史自主合作探究式課堂教學(xué)模式 》的主持研究員，現(xiàn)已圓滿完成市級課題的研究工作。

2015省級綜合實(shí)踐年會(huì)上公開課展示《年代的記憶——訪家史、寫家史、講家史》。

2017論文《初中歷史課堂滲透健全人格教育的實(shí)踐研究》獲市三等獎(jiǎng)

2018年《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》一課獲一師一優(yōu)課縣二等獎(jiǎng)。

2019年微課獲雙流區(qū)三等獎(jiǎng)。

2019--2021年市重大課題子課題《基于健全人格培養(yǎng)的初中歷史學(xué)科教學(xué)的德育實(shí)踐研究》的主研教師。

2019年論文《根在學(xué)生，源在培養(yǎng)---雙中實(shí)驗(yàn)課題開展的思考探究初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生健全人格》獲市一等獎(jiǎng)。

教學(xué)成果：（學(xué)科教學(xué)成績、賽課等榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)）

2002其參加成都市第九屆“蜀都杯”歷史賽課比賽市二等獎(jiǎng)

2004第十屆“蜀都杯”歷史說課、賽課比賽，獲得說課市一等獎(jiǎng)一次、賽課市二等獎(jiǎng)。

2008年被評為雙流縣歷史“學(xué)科帶頭人”

2010被推薦為“雙流縣優(yōu)秀教師”

2016課標(biāo)解讀獲縣級一等獎(jiǎng)。

任教年級2004屆、2007屆、2009屆、2010屆、2013屆、2016屆、2019屆中考居全縣第一名，

指導(dǎo)學(xué)生：（優(yōu)秀學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故荆?/span>

所教學(xué)生徐楚、劉曉、唐涵殊獲雙流縣中考狀元。