高三生物組在高考考情學情教材解讀大賽中獲佳績

2024年11月26日，成都市雙流區(qū)第十三屆高考考情學情教材解讀大賽圓滿落下帷幕，我校生物教研組劉雯、陳玲和黃麗婷憑借對《生物技術(shù)與工程》板塊的精彩解讀，榮獲第三名的好成績，展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)與強大的團隊協(xié)作能力。本次解讀圍繞考情解讀、學情解讀、一輪復習策略、大單元情景教學設(shè)計和課例展示五個部分展開。

在考情解讀環(huán)節(jié)，劉雯老師深入研究近年高考真題，分析在《生物技術(shù)與工程》這一板塊的考點分布、命題趨勢以及分值占比等關(guān)鍵要素。梳理出該部分內(nèi)容從基礎(chǔ)知識考查到能力素養(yǎng)考查的逐步深化過程，明確諸如基因工程、細胞工程等重點章節(jié)在高考中的常見出題形式，為精準把握復習方向奠定堅實基礎(chǔ)。

在學情解讀環(huán)節(jié)，陳玲老師充分結(jié)合日常教學反饋及學生實際學習情況，了解學生在《生物技術(shù)與工程》學習中遇到的難點與痛點。比如，部分學生對復雜生物技術(shù)流程理解困難，或是在實驗設(shè)計類題目答題時缺乏嚴謹?shù)倪壿嬎季S等?；谶@些學情分析，教研組制定了系統(tǒng)且高效的一輪復習策略。一方面，強調(diào)回歸教材，督促學生扎實掌握《生物技術(shù)與工程》各章節(jié)的核心概念與原理，構(gòu)建清晰的知識框架；另一方面，注重知識的關(guān)聯(lián)性與拓展性，通過典型例題、專項練習等方式，引導學生將所學知識靈活運用到解題中，提升應試能力，同時培養(yǎng)學生的科學思維與探究能力。

在大單元教學設(shè)計上，黃麗婷老師打破傳統(tǒng)單章教學局限，將《生物技術(shù)與工程》相關(guān)內(nèi)容整合為有機整體。從細胞水平、基因水平等多角度出發(fā)，設(shè)計層層遞進的教學環(huán)節(jié)，引導學生站在更高視角理解生物技術(shù)之間的相互聯(lián)系與應用，培養(yǎng)學生的工程思維，讓學生更好地適應高考對綜合性知識運用的考查要求。

這優(yōu)異成績的背后，是生物教研組全體教師無數(shù)次的精心準備和深入研討。老師們犧牲課余時間，查閱大量資料，反復打磨每一個解讀要點，不斷優(yōu)化教學設(shè)計，只為在比賽中展現(xiàn)出最專業(yè)、最具價值的教材解讀內(nèi)容。此次比賽成果不僅是對我校生物教研組的肯定，也將激勵全體教師繼續(xù)深耕教學，深入研究教材與學情，為學生在高考中取得優(yōu)異成績保駕護航，同時也為我校的教學教研工作注入新的活力與動力。