第四課 計算機系統(tǒng)及其工作原理

教學內(nèi)容、步驟與方法

學生活動內(nèi)容與方式

預期效果與備注

一、導入課題

通過前面的學習，我們知道了計算機的誕生以及發(fā)展，也了解了計算機的特點和應用，今天我們將要進一步深入的去了解一臺計算機的內(nèi)部組成，了解計算機是怎么工作的，這就是今天要學習的第4課：計算機系統(tǒng)及其工作原理，希望通過今天的學習，你能夠了解計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有機會能夠自己組裝一臺計算機。

新課：

今天我們的學習通過分組競賽的方式。（給學生分組并指定每組的小組長。）

<活動1>第一階段：自主學習，回答問題

問題如下：

1．計算機系統(tǒng)可以分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分，他們的定義是?

2．按照基本的功能結(jié)構(gòu)來劃分，計算機硬件系統(tǒng)又可以分為哪五大組成部分,其中CPU包括其中的哪兩大部分？

3．存儲器可以分為哪兩大類,一般情況下,硬盤、內(nèi)存和軟盤誰的容量最大，誰最??？

4．舉出常見的輸入和輸出設備.

5．計算機軟件可以分為哪兩大類，WINDOWS操作系統(tǒng)系列屬于哪一類，打字的WORD屬于哪一類？（8分鐘）

教師：現(xiàn)在，采取分組競答的方式來依次回答問題，并為每組記分。

在學生回答后，教師簡單分析每個問題，并適時提供實物給學生展示。

<活動2>第二階段：競賽答題  練習提高

在這個階段，每個小組的代表先選擇你們組要選擇回答的問題編號，看題后由本組內(nèi)成員舉手回答問題，如果覺得回答錯誤，本組成員有一次重新修改的機會，兩次錯誤，則由其他組成員搶答。

為學生提供9個競選的選擇題。題目如下：

1．按照基本的功能結(jié)構(gòu)來劃分,計算機硬件可以分為五大部分,下面哪一項不屬于這五大部分?（ ）

A)輸入設備     
  B)內(nèi)存      
  C)運算器       
  D)控制器

2．微型計算機中，控制器的基本功能是（ ）
A)進行算術(shù)和邏輯運算
    B)存儲各種控制信息
    C)保持各種控制狀態(tài)
    D)控制計算機個部件協(xié)調(diào)一致地工作

3．關(guān)于微型計算機的知識正確的敘述是 （ ）
  A）  鍵盤是輸入設備，打印機是輸出設備。
  B）  當顯示器顯示鍵盤輸入的字符時，它
      屬于輸入設備；當顯示器顯示程序的
      運行結(jié)果時，它屬于輸出設備。
  C）  Windows XP是一種很重要的應用軟件。
  D）  打印機只能打印字符和表格，不能打
      印圖形。

4．一個完整的計算機系統(tǒng)應包括（ ）

A．運算器、存貯器、控制器
B．主機和外部設備

C．上機與應用程序
D．硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)

5． 計算機系統(tǒng)中的存儲器分為（?。?/span>
  Ａ．輔助存儲器
  Ｂ．閃存
  Ｃ．主存儲器
  Ｄ．主存儲器和輔助存儲器

6、世界上首次提出存儲程序計算機體系
    結(jié)構(gòu)的是（ ）

  A、牛頓 
  B、喬治。布爾 
  C、愛因斯坦 
  D、馮。諾依曼

7．下列各組設備中，同時包括了計算機的
    輸入設備、輸出設備和存儲設備的是（ ）

（圖片提供選項，這樣要求學生認識這些設備，并知道他們的功能。）

8．下列4種軟件屬于應用軟件的是（ ）

  A．游戲軟件   
  B．DOS   
  C．C語言   
  D．Windows 2000

9．下列關(guān)于存儲器方面的介紹，你覺得有誤的
    是（ ）

  A．小王家電腦一共裝了兩根內(nèi)存條，總內(nèi)
  存大小達到1G，玩一般游戲覺得比較合適了；

  B．李同學用一張軟盤拷貝了10首MP3歌曲回家；

  C．我家的電腦上存儲了25部從網(wǎng)上下載下
  來的電影；

  D．硬盤的存儲容量一般情況下比內(nèi)存大的多。

教師分析每個問題，并對疑難的地方做解釋。

第三階段：建立總體結(jié)構(gòu)圖

前邊我們了解了計算的各部件以及他們的功能，現(xiàn)在該讓我們來建立對計算機系統(tǒng)總體的結(jié)構(gòu)認識了。

<活動3>：教師提供一張計算機系統(tǒng)的圖表，其中設置有一些空白的文本框，需要學生來完成它。

給學生3分鐘時間來填寫這張表。

學生填完后，叫學生回答，老師由總到分層層遞進來分析整個計算機系統(tǒng)。并作為這節(jié)課學習中的一個小節(jié)。（到這里時間控制在35分鐘）

第四階段：拓展提高

教師問：你家里的計算機只有以上我們學習的那些組件嗎？

教師解釋：為了擴展我們計算機的功能，我們還有很多外設可以使用。

<活動4>現(xiàn)在讓我們來看一張電腦組裝的配件清單，了解一下組裝一臺完整的計算機需要哪些設備。

教師提供配置一臺電腦的清單（你可以上太平洋電腦網(wǎng)（http://www.pconline.com.cn）查詢或網(wǎng)上求助他人

）

未完成的同學下去自己完成這張表，下節(jié)課我們展示一下同學們的配置單。

學生聽老師的引入

學生等待分組，并對后續(xù)學習充滿期待

學生通過打開教師準備的學習資料，自己學習，在這個過程中也可以選擇閱讀教本和通過網(wǎng)絡搜索獲得。

學生自學（自學一定要帶著問題來學習，有了學習要解決的問題，再去尋求解決問題的方式，然后通過一定的方式來找到問題的答案）

學生舉手競答

不會回答的學生會注意教師的分析，并觀看教師提供的實物。

每組代表選題，選擇后全班同學可以閱讀題目，由選擇的那組優(yōu)先回答，有一次修改機會，若修改后未正確，其他組的同學舉手搶答。

可能選錯的學生聽老師的分析或?qū)W生自己的說明。

學生練習，填寫整個圖表。

學生回答：不是，還有主板，顯卡，網(wǎng)卡，聲卡，風扇，電源等。

學生上網(wǎng)查詢相應設備的型號，價格等，并嘗試自己組裝。

引起學生的興趣，許多學生對計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)有很高的興趣，但是他們卻不了解。

培養(yǎng)學生自學能力，通過網(wǎng)絡來解決問題的能力。

因為要分組競答，所以學生興趣很高，每個學生都能積極的去尋找問題的答案，比教師直接講授效果好。

讓學生初步養(yǎng)成自學的習慣，養(yǎng)成好的自學習慣，可以做到無師自通。

學生熱情很高，因為是帶著問題去學習，基本上所有的學生能夠找到問題的答案。

前面組織了學生自學，學生回答了問題，并且老師對有的問題做了分析說明。學生算是初步學習了這一課。接下來為了更加深入的學習，鞏固學習效果，所以設計一個練習，讓學生將學到的東西用于解決問題的實踐中。

這個過程中，學生的學習興趣是相當?shù)母撸⑶叶寄芊e極主動的來思考問題，回答問題。

疑難解答，學有所獲。

為學生建立對計算機系統(tǒng)的整體認識，應屬于更高層次的要求。也屬于本課中的一個小節(jié)。

對計算機了解比較多的學生興趣很高。

嘗試組裝，大膽動手，消除對計算機內(nèi)部的神秘感。